苏教版数学五年级下册《9.列形如a±b×c=d的方程解决实际问题》听评课记录3_第1页
苏教版数学五年级下册《9.列形如a±b×c=d的方程解决实际问题》听评课记录3_第2页
苏教版数学五年级下册《9.列形如a±b×c=d的方程解决实际问题》听评课记录3_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版数学五年级下册《9.列形如a±b×c=d的方程解决实际问题》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：列形如a±b×c=d的方程解决实际问题

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入新课，激发学生的兴趣。展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实例理解方程的解法。结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效促进了师生互动。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示实例和动画，使抽象的方程问题更直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解并掌握形如a±b×c=d的方程解决实际问题的方法。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到这一目标，他们能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2.知识掌握：

学生们对形如a±b×c=d的方程的知识点有较好的理解和记忆，能够熟练地运用相关方法解决实际问题。此外，他们还能够理解方程中各符号的含义及其运算顺序。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在解决实际问题的过程中感受到数学的实用性和乐趣。这有助于激发学生对数学学科的兴趣，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，张老师教学目标明确，教学方法得当，师生互动积极。最突出的优点是张老师能够将抽象的方程问题与实际问题紧密结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。此外，张老师在课堂管理方面的表现也值得称赞，他能够有效地控制课堂纪律，使学生们能够专注于学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生机会表达自己的观点和思考，以提高学生的思维能力和创新能力。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神。最后，张老师可以利用多媒体教学技术，为学生提供更多的视觉和听觉刺激，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，以观察张老师是否能够根据建议进行调整并进一步提升教学质量

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论