人教版小学五年级数学下册第6课时《奇偶性》听评课记录

人教版小学五年级数学下册第6课时《奇偶性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学五年级数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：人教版小学五年级数学下册第6课时《奇偶性》

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对奇偶性的概念、性质和应用进行了系统的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个简单的谜语导入新课，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的例子和实际问题引导学生理解奇偶性的概念。在实验环节，张老师组织学生进行小组讨论，让学生通过实际操作和观察来发现奇偶性的性质。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对奇偶性的概念和性质表现出浓厚的兴趣。学生的专注度较高，能够认真听讲和完成实验操作。学生之间的合作学习情况较好，能够积极参与小组讨论和实验操作。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了奇偶性的性质和应用，使抽象的概念更加直观和易于理解。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时的教学目标明确且适切，主要包括理解奇偶性的概念、掌握奇偶性的性质和应用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们对奇偶性的概念有了清晰的认识，能够判断一个数是奇数还是偶数，并能运用奇偶性的性质解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生对奇偶性的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述奇偶性的概念，记住奇偶性的性质，并能运用这些性质进行相关的计算和问题解决。对于奇偶性在实际生活中的应用，学生也能够理解和掌握，能够将所学知识运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：

本课时的教学在情感态度价值观方面也有所促进。通过实验和实际问题的探索，学生能够体验到数学的乐趣和实际应用的价值，培养对数学的兴趣和好奇心。在小组讨论和合作学习中，学生能够培养团队合作的精神和交流沟通能力。同时，通过对奇偶性的学习，学生也能够培养逻辑思维和问题解决的能力，提高他们的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体课件和实验操作，使抽象的奇偶性概念更加直观和易于理解。此外，张老师的教学计划清晰，对奇偶性的概念、性质和应用进行了系统的安排，能够帮助学生全面掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在展开阶段可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实验和讨论来发现奇偶性的性质，从而提高学生的参与度和学习兴趣。其次，在课堂管理方面，张老师可以更加注重学生之间的合作学习，鼓励学生相互交流和分享，提高学生的合作能力和沟通能力。此外，张老师还可以在教学过程中更多地关注学生的个体差异，对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，以确保每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师研讨等方式，了解张老师在教学过程中的改进情况和遇到的困难。针对张老师的成长需求，可以提供一些支持措施，如专业