中考语文一轮复习：课标篇目知识梳理《送东阳马生序》课件

九年级下册3

送东阳马生序［元末明初］宋濂（2019甘肃省卷课内阅读

2021、2019甘肃兰州卷课内外对比阅读）原文再现原

文参考译文

余

幼时即嗜学。家贫，无从致

书以观，每假借

于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走

送之，不敢稍逾约

。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠

，益慕圣贤之道。

我小的时候就特别爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子来（按时）归还。天气特别冷的时候，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录书。（我）抄写完毕，跑着去送还书，不敢稍微超过约定期限。因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛地阅读各种书。成年以后，（我）更加仰慕古代圣贤的学说。原

文参考译文又患无硕师名人与游，尝

趋

百里外，从乡之先达执经叩问

。先达德隆望尊，门人弟子填

其室，未尝稍

降辞色。余立侍左右，援疑质理

，俯身倾耳以请；或遇其叱咄

，色愈恭，礼愈至

，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。又担忧没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往，（我）曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了他的屋子，（他）从不曾把言辞和脸色略变得温和一些。我站在（前辈的）身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。(续表）原

文参考译文［注释］①余：我。②致：得到。③假借：借。④弗之怠：“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。弗，不。⑤走：跑。⑥逾约：超过约定期限。⑦既：已经。⑧加冠：古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。⑨尝：曾经。⑩趋：快步走。⑪叩问：请教。⑫填：挤满。⑬稍：略微。⑭援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。⑮叱咄：训斥，呵责。⑯至：周到。⑰复：回答，答复。这里是辩解的意思。⑱俟：等待。(续表）原

文参考译文

当余之从师也，负箧曳屣

行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食

，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣

，戴朱缨宝饰之帽，腰

白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然

若神人；

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来（给我）洗濯，用被子盖住我，很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。跟我同住一个客舍的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样；(续表）原

文参考译文余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀

公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点儿没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在（我）虽然年老，没有什么成就，尚且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀，跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？(续表）原

文参考译文［注释］⑲负箧曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子。⑳食（sì）：供养，给……吃。㉑被绮绣：穿着华丽的丝绸衣服。被，同“披”。绮，有花纹或图案的丝织品。㉒腰：用作动词，在腰间佩戴。㉓烨（yè）然：光彩鲜明的样子。㉔缀：跟随。(续表）原

文参考译文

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗㉕，无冻馁㉖之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

现在各位学生在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有四时衣服送来，没有饥饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，（如果）不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？［注释］㉕遗（wèi）：给予，赠送。㉖馁：饥饿。(续表）原

文参考译文

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒

余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋

我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

东阳的学生马君则，在太学里（读书）已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我（退休后）进京朝见皇帝，马生用同乡晚辈的身份来拜见我，（他）写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。同他议论辩驳（问题），（他）言辞谦和，脸色平易。（他）自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的人了。他将要回去探望他的父母，我特意把（我过去）求学的艰苦告诉了他。说我勉励同乡学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗？(续表）原

文参考译文［注释］㉗谒：拜见。㉘诋：诋毁，毁谤。(续表）文学常识

序：一种文体，有书序和赠序之分。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》是作者写给同乡后学马生的临别赠言。

宋濂：字景濂，号潜溪，元末明初文学家。核心知识点1.为学之道

作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。2.对比手法

本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。反比：①“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学，不怕羞辱的学习态度；②“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；③太学生优越的学习条件，与作者求学时的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。正比：①作者的“嗜学”与马生的“用心于学”；②作者抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得益彰。3.劝学之诚

本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，主要讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力，是古代论学励志散文的名篇佳作。4.求学之艰

作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成的困难，作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。5.尊师重道

宋濂的优秀品质：家贫嗜学，乐以忘忧，求学尊师，谦虚谨慎，不骄不躁，关心后学，谆谆教诲等。知识检测一、文言词语1.通假字（1）至舍，四支僵劲不能动“____”同“____”,________支肢肢体。（2）同舍生皆被绮绣“____”同“____”，________被披穿着。（3）与之论辨“____”同“____”，________辨辩辩驳。2.古今异义（1）走送之古义：____。今义：__________________________。跑人或鸟兽的脚交互向前移动（2）尝趋百里外古义：________。今义：______。快步走趋向（3）主人日再食古义：______。今义：____________。两次表示又一次（4）媵人持汤沃灌古义：______。今义：______________________。热水食物煮熟后得到的汤汁3.词类活用（1）名词用作动词①主人日再食

食：__________________②腰白玉之环

腰：___________________供养，给……吃。在腰间佩戴。（2）名词作状语①手自笔录

笔：__________________②主人日再食

日：___________________用笔。每天。4.一词多义（1）从①从乡之先达执经叩问____________②当余之从师也______________（2）至①礼愈至________________②至舍，四支僵劲不能动____________（3）若①烨然若神人______②不知口体之奉不若人也______________介词，向。动词，跟从。形容词，周到。动词，到。像。如，比得上。5.重点实词（1）无从致书以观

致：___________________（2）每假借于藏书之家

假借：__________________得到。借。（3）弗之怠

弗：______

怠：________不。懈怠。（4）走送之

走：___________________（5）不敢稍逾约

逾约：__________________（6）以是人多以书假余

假：____________________（7）既加冠

既：____________________（8）尝趋百里外

趋：____________________跑。超过约定期限。借。已经。快步走。（9）从乡之先达执经叩问

叩问：______________________________（10）门人弟子填其室

填：________________________________（11）未尝稍降辞色

稍：_________________________________请教。挤满。略微。（12）援疑质理

援：________________________________

质：_________________________________引、提出。询问。（13）俯身倾耳以请

请：________________________________（14）或遇其叱咄

叱咄：______________________________（15）不敢出一言以复

复：________________________________（16）俟其欣悦

俟：_________________________________请教。训斥，呵责。回答，答复。这里是辩解的意思。等待。（17）负箧曳屣行深山巨谷中

负：________

曳：________背着。拖着。（18）穷冬烈风

穷：_____________________________极。（19）媵人持汤沃灌

汤：____________________________

沃：_____________________________热水。浇。（20）久而乃和

和：___________________________（21）寓逆旅

寓：____________________________（22）右备容臭

臭：____________________________（23）烨然若神人

烨然：__________________________（24）略无慕艳意

慕艳：___________________________暖。寄居。香气。光彩鲜明的样子。羡慕。（25）不知口体之奉不若人也

奉：________

若：______________供给。如，比得上。（26）犹幸预君子之列

预：_________________________（27）缀公卿之后

缀：_________________________（28）日侍坐备顾问

侍：_________________________（29）父母岁有裘葛之遗

遗：_________________________（30）无冻馁之患也

馁：_________________________（31）生以乡人子谒余

谒：_________________________（32）撰长书以为贽

撰：__________________________参与。跟随。侍奉。给予，赠送。饥饿。拜见。写。（33）诋我夸际遇之盛而骄乡人者

诋：__________________________诋毁，毁谤。6.文言虚词（1）以①无从致书以观______________________②以是人多以书假余____________③以衾拥覆____________④以中有足乐者______________⑤生以乡人子谒余______________①连词，表目的，来。介词，把。介词，用。连词，因为。介词，凭借。（2）之①手指不可屈伸，弗之怠__________________②当余之从师也__________________________________③无鲜肥滋味之享________________（3）而①足肤皲裂而不知____________________②假诸人而后见也________________代词，指抄录书。用于主谓间,取消句子独立性，不译。结构助词，的。连词，表转折，却。连词，表顺承。（4）于①每假借于藏书之家____________②况才之过于余者乎____________________③今诸生学于太学____________（5）则①则又请焉____________________②余则缊袍敝衣处其间____________________介词，向。介词，表比较，比。介词，在。连词，表顺承，就。连词，表转折，却。二、句子翻译1.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（状语后置句）_____________________________________________________________常常向有书的人家去借,亲手用笔抄写,计算着日子来（按时）归还。2.录毕，走送之，不敢稍逾约。（省略主语）___________________________________________________（我）抄写完毕,跑着去送还书,不敢稍微超过约定期限。3.以是人多以书假余，余因得遍观群书。_________________________________________________________因此人家大多愿意把书借给我,

我因而能够广泛地阅读各种书。4.既加冠，益慕圣贤之道。（省略主语）________________________________________成年以后,（我）更加仰慕古代圣贤的学说。5.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（省略主语）_________________________________________________________________________________________________________________又担忧没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往,（我）曾经快步走到百里之外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。6.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。______________________________________________________________________我站在（前辈的）身边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。7.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。________________________________________________________我却穿着破旧的衣服生活在他们当中,一点儿没有羡慕的意思。8.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（判断句）______________________________________________因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。三、探究表达1.［勤奋学习］与当年作者的学习条件相比，今天的你有哪些优越的学习条件？说说现代中学生应树立怎样的苦乐观。答案：优越的条件：吃穿无忧，有国家、学校、老师、家长的全力支持，设备先进，资源丰富，信息灵通,等等。苦乐观：珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。2.［对比手法］课文多处运用对比手法，或彰显矛盾，或揭示道理。请找出一处并谈谈这样写的好处。答案：示例：作者的“嗜学”与马生的“用心于学”作对比，造成同类叠加的效果，使文意前后呼应，相得益彰。3.［劝学之诚］本文作者是怎样劝学的？答案：作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书、求师之难，饥寒奔走之苦，然后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于自身是否努力，不在于条件的优劣和天资的高下。4.［求学之艰］在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。答案：①求书之难。这是由于“家贫”造成的困难，作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足和精神的强大来克服。示例：最让我感动的是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”这一细节描写，写出了严冬时节作者抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。5.［尊师重道］作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？答案：这种学习态度和从师尊师的表现值得推广学习。“一日为师，终身为父。”尊师重教是中华民族的传统美德，这种美德在任何时代都要发扬。我们只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。阅读迁移训练阅读下文，完成后面小题。

余幼时即