人教版数学六年级上册4《比-比的意义》听评课记录

人教版数学六年级上册4《比-比的意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学六年级上册4《比-比的意义》

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：《比-比的意义》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的比例，引导学生发现比的意义，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等教学方法，让学生在理解比的概念的基础上，学会运用比进行比较。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的比的概念更直观、形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比的概念、学会运用比进行比较以及培养学生的合作学习能力。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，他们对比的概念有了清晰的认识，能够在实际问题中运用比进行比较，同时也能在小组合作中发挥自己的作用。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解比的概念，记住比的计算方法，并能运用比的知识解决一些实际问题。此外，学生们在技能的掌握程度上也表现出较高的水平，他们能够熟练地运用比进行比较，并且在合作学习中展示出自己的计算和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的引导和教学，学生们培养了合作意识，他们学会了在小组中相互尊重、相互帮助，共同完成任务。同时，学生们在解决实际问题的过程中，培养了解决问题的能力和自信心，他们对数学学科产生了更浓厚的兴趣，更加热爱学习。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃，学生们积极参与。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生通过实际问题理解比的概念，运用比进行比较，培养了学生的合作学习能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，张老师可以进一步增加学生的自主探究机会，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，提高学生的思维能力和创新意识。此外，在教学资源的使用上，可以更多地利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行一次后续听课，观察张老师是否能够落实改进建议，以及学生们在学习过程中的反馈。同时，我们计划采取以下