2024-2025学年高中物理 第十章 热力学定律 3 热力学第一定律 能量守恒定律（1）说课稿 新人教版选修3-3

2024-2025学年高中物理第十章热力学定律3热力学第一定律能量守恒定律（1）说课稿新人教版选修3-3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解热力学第一定律，即能量守恒定律，包括其基本概念、公式及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中所学的能量守恒定律有直接关联，帮助学生建立从宏观到微观的物理观念，深化对能量守恒定律的理解。教材章节为新版高中物理选修3-3第十章，涉及内容为热力学第一定律的基本概念和应用实例。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验验证能量守恒定律，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。增强学生的科学思维，引导学生理解能量转化的规律，培养其宏观辨识与微观探析的能力。同时，强化学生的科学态度与责任，认识到能量守恒在自然界和人类社会中的重要意义。学情分析高中阶段的学生在物理学习上已经具备了一定的基础，对于物理现象和规律有一定的认知。在知识层面上，学生已经接触过能量、功、热等基本概念，对能量守恒定律有一定的了解。然而，由于高中物理选修3-3的难度和深度较之必修课程有所提高，学生在理解和应用热力学第一定律时可能会遇到一些困难。

在能力方面，学生已经具备一定的抽象思维能力，能够通过公式和图形来分析问题。但在解决复杂的热力学问题时，学生的分析能力和逻辑推理能力可能不足，需要教师引导和培养。此外，学生在实验操作能力上也有待提高，因为本节课将涉及能量守恒定律的实验验证，需要学生掌握实验器材的使用和数据处理方法。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和探索精神，但对于物理学科的学习可能存在畏难情绪，尤其是在面对抽象的热力学概念时。学生的合作意识较好，但在独立思考和自主学习方面可能存在不足，需要教师在教学中加以引导。

行为习惯上，学生上课时能够认真听讲，但部分学生可能在课堂讨论和实验操作中表现出不积极的态度。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果可能会受到这些行为习惯的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍热力学第一定律的基本概念和公式，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕能量守恒定律的实例进行讨论，激发学生的思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：指导学生进行能量守恒定律的实验验证，通过实际操作加深对理论的理解，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示热力学第一定律的相关知识，直观地呈现物理现象和规律。

2.互动软件：借助教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验能量转化的过程。

3.实物展示：使用实物或模型演示能量守恒的原理，增强学生的直观感受和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示自然界中能量转化的实例，如水循环、植物光合作用等，引导学生思考能量的来源和转化。

-提问：能量在自然界中是如何转化的？能量转化过程中有哪些规律？

-引出本节课的主题：热力学第一定律，即能量守恒定律。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解热力学第一定律的基本概念，包括内能、做功、热传递等概念的定义。

-通过公式ΔU=Q-W介绍能量守恒定律，并解释符号的含义。

-结合实例分析能量守恒定律在生活中的应用，如热机、电动机等。

-展示能量守恒定律的数学表达式，并讲解其推导过程。

-通过动画或视频演示能量守恒定律的动态变化过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论能量守恒定律在实际问题中的应用，如热机效率、能量转换等。

-课堂练习：教师给出几道与能量守恒定律相关的习题，学生独立完成并互评。

-教师讲解：针对学生练习中遇到的问题进行讲解，帮助学生巩固知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调能量守恒定律的重要性。

-总结本节课的关键点：能量守恒定律的基本概念、公式及其应用。

-鼓励学生在课后进一步学习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

-布置思考题：鼓励学生思考能量守恒定律在环境保护、能源利用等方面的意义。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-能量转换与守恒的实例：介绍不同类型的能量转换，如化学能转换为热能、电能转换为机械能等，以及这些转换在实际生活中的应用。

-热力学第一定律的历史背景：介绍热力学第一定律的发现历程，包括相关科学家的贡献和实验背景。

-能量守恒在生物学中的应用：探讨能量在生物体内的流动和转化，如食物链中的能量传递。

-环境中的能量守恒：分析人类活动对自然环境能量平衡的影响，如化石燃料的使用、太阳能的利用等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读关于能量守恒和热力学基础知识的科普书籍，如《热力学的故事》、《能量守恒定律》等。

-观看科普视频：引导学生观看与能量守恒相关的科普视频，如科学纪录片、动画解释等，以直观的方式理解抽象概念。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，亲身体验能量守恒定律的验证过程。

-研究能源问题：引导学生关注能源领域的最新动态，如可再生能源技术、能源效率提升等，思考如何更好地应用能量守恒定律。

-进行小组研究：组织学生以小组形式进行课题研究，如研究不同类型能源的转换效率、设计节能方案等，培养学生的团队合作和科研能力。

-结合实际案例：让学生分析生活中的实际案例，如家庭用电、汽车油耗等，应用能量守恒定律解释现象，提高学生的应用能力。

-制作学习笔记：鼓励学生制作个人学习笔记，总结课堂所学，记录拓展阅读中的关键信息，加深对知识的理解。

-参加竞赛活动：鼓励学生参加物理竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于解决实际问题，提升学生的实践能力和创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-热力学第一定律

-能量守恒定律

-内能

-做功

-热传递

-ΔU=Q-W

②关键词：

-能量

-守恒

-内能变化

-热量

-功

③重点句子：

-热力学第一定律：能量既不能被创造，也不能被消灭，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。

-能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量总量保持不变。

-内能变化量ΔU等于系统吸收的热量Q减去系统对外做的功W。

-做功W是能量转化的量度，当物体对外做功时，物体的内能减少；当物体从外界吸收热量时，物体的内能增加。教学反思与总结今天这节课，我们学习了热力学第一定律，也就是能量守恒定律。我觉得整体上，课堂氛围还是比较活跃的，学生们参与度也较高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在讲解能量守恒定律时，采用了实例分析法，结合生活中的实际案例，让学生更容易理解抽象的概念。在讲解过程中，我也注意到了学生的反应，及时调整了讲解的节奏和深度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和课堂练习相结合的方式，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，通过练习加深对知识的理解。这种互动式教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在讲解热力学第一定律的公式ΔU=Q-W时，部分学生反映公式较为复杂，难以理解。这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的接受能力，需要进一步优化教学方法。

在教学管理上，我发现课堂纪律方面还有待加强。在个别环节，学生注意力不集中，影响了课堂氛围。今后，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂公式时，尽量采用