6声音的高与低 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

6声音的高与低说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6声音的高与低说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版教学内容教材：2024-2025学年科学四年级上册教科版

内容：本章节主要学习声音的三个特征，分别是音调、响度和音色。通过探究声音高与低的原因，了解音调的概念和影响因素。具体内容包括：声音的振动、音调的定义、音调的高低与振动频率的关系等。核心素养目标培养学生观察、分析、推理和实验操作的科学探究能力，通过声音高低的探究活动，提升学生的科学思维和科学探究素养。同时，引导学生理解科学知识与社会生活的联系，增强学生的科学态度和社会责任感，培养学生的合作意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的科学基础，了解声音的基本概念，能够区分声音的不同特性。然而，他们对声音高与低的科学原理了解有限，可能仅停留在生活经验的层面上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界的声音现象充满好奇，对科学探究活动有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的动手操作能力和观察力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好直观体验和动手操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究声音高与低的原因时，可能会遇到理解振动概念困难、区分音调与响度之间的区别等问题。此外，学生在进行实验操作时，可能会面临实验器材操作不当、实验结果与预期不符的挑战。因此，教师在教学中需要注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：录音机、电子琴、音叉、不同音高的哨子、麦克风、电脑、投影仪

-课程平台：教科书、科学实验手册

-信息化资源：声音频率的动画演示视频、在线音调比较工具

-教学手段：实物演示、小组合作探究、学生实验报告、课堂讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段自然界中不同动物的声音，引导学生聆听并描述。

-提问：你们听到了哪些不同的声音？这些声音有什么特点？

-引导学生思考：为什么这些声音听起来不一样？

-引出本节课的主题：声音的高与低。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实验展示，让学生观察和体验声音高低的产生。

-实验一：使用音叉敲击，观察不同力度下音叉振动的情况。

-实验二：使用电子琴或录音机播放不同音高的音符，让学生感受音调的变化。

-讲解声音高低的科学原理：

-声音是由物体振动产生的，振动频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低。

-通过实验演示，让学生直观感受振动频率与音调的关系。

-小组讨论：结合实验结果，讨论影响声音高低的因素。

-总结：声音的高低是由振动频率决定的，振动越快，声音越高。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组合作探究活动，让学生通过实验验证振动频率与音调的关系。

-每组学生准备不同频率的音叉，通过敲击音叉，观察并记录音调变化。

-小组汇报实验结果，教师引导学生分析并总结。

-进行课堂练习题，巩固学生对声音高低的认知。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：声音高低的定义、振动频率与音调的关系。

-强调重点：声音的高低是由振动频率决定的，振动越快，声音越高。

-提问：生活中还有哪些现象与声音高低有关？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容：声音的响度与音色。

-鼓励学生在生活中观察和思考声音现象，积累科学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解声音高低的定义，知道声音的高低是由振动频率决定的。他们能够区分不同频率的声音，并能够描述出高音和低音的特点。此外，学生能够解释生活中常见的声音现象，如乐器演奏、鸟鸣等，与声音高低的科学原理相联系。

2.技能提升：

在实验操作方面，学生能够熟练使用音叉、电子琴等实验器材，通过观察和记录实验数据，提高实验操作技能。在小组合作探究活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

3.思维发展：

通过本节课的学习，学生的抽象思维能力得到锻炼。他们能够将实验现象与科学原理相结合，通过推理和分析，理解振动频率与音调之间的关系。这种思维能力的提升有助于他们在今后的学习中更好地应对更复杂的科学问题。

4.学习兴趣：

学生在探究声音高低的科学原理过程中，对自然界中的声音现象产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索生活中的声音现象，将所学知识应用于实际生活中，增强了学习的动力和兴趣。

5.科学素养：

学生在掌握声音高低知识的基础上，对声音的其他特性，如响度和音色，产生了进一步了解的愿望。这有助于拓宽学生的科学视野，提高他们的科学素养。

6.实践能力：

学生在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识应用于实际问题解决。例如，他们能够根据声音的高低判断乐器的音域，或者在日常生活中辨别不同乐器的演奏。

7.情感态度：

学生在学习过程中，体验到科学探究的乐趣，对科学产生了敬畏之心。他们能够认识到科学知识对生活的重要性，从而培养良好的科学态度。板书设计①知识点：

-声音高低的定义

-振动频率

-音调

②词句：

-声音的高低：指声音的音调

-振动频率：物体振动的快慢

-音调：声音的高低

③板书内容：

```

声音的高与低

一、声音的定义

-物体振动产生

-通过空气传播到耳朵

二、声音的特性

1.音调

-振动频率决定

-频率高，音调高；频率低，音调低

2.响