浙教版数学九年级下册2.3《三角形的内切圆》听评课记录2

浙教版数学九年级下册2.3《三角形的内切圆》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：三角形的内切圆

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入了本节课的主题——三角形的内切圆。导入方式简单明了，有效地激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用了多种教学方法，包括讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑性强，能够引导学生逐步理解三角形的内切圆的性质和定理。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，提高了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，教师对本次课程的内容进行了总结归纳，强调了三角形的内切圆的重要性质和定理。同时，教师布置了相关的作业，帮助学生巩固所学内容。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，能够主动提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，能够认真听讲和参与讨论。学生的专注度较高，能够跟上教师的讲解节奏。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地课堂活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果的支持作用明显，能够直观地展示三角形的内切圆的性质和定理，帮助学生更好地理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次课程的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形的内切圆的性质和定理，能够运用相关知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对三角形的内切圆的概念和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大多数学生能够准确地描述三角形的内切圆的性质和定理，并能够运用相关知识解决一些简单的实际问题。然而，仍有一部分学生在理解和记忆方面存在困难，需要进一步的辅导和练习。

学生对技能的掌握程度总体来说较好。大多数学生能够熟练地运用三角形的内切圆的性质和定理进行计算和证明，但仍有部分学生在实际应用中出现错误，需要加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

本次课程的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。通过教师的引导和启发，学生能够认识到数学知识在实际生活中的重要性，对数学学科产生了更浓厚的兴趣。同时，学生在解决问题过程中展现了积极思考和合作探究的态度，有助于培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

然而，仍需注意的是，部分学生对数学学科的学习仍然存在恐惧和抵触情绪，教师需要在教学中更加关注这部分学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。师生互动频繁，学生的参与度较高，能够有效地促进学生对知识的理解和掌握。此外，教师对学生的情感态度价值观的培养也给予了足够的关注，有助于学生的全面发展。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况选择合适的教学方式，使得学生能够更好地理解和掌握知识。同时，教师对学生的情感态度价值观的培养也给予了足够的关注，有助于学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂上的语言表达可以更加简洁明了，避免过多的重复和啰嗦，提高课堂效率。其次，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂秩序良好，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况并给予支持，建议进行后续听课跟进改进情况。在后续听课中，可以关注