部编人教版历史七年级上册第9课《秦统一中国》听课评课记录

部编人教版历史七年级上册第9课《秦统一中国》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第9课《秦统一中国》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了详细的规划。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等教学资源齐全，为课堂提供了丰富的教学支持。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过播放秦统一中国的短视频导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张华教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在了解秦统一中国过程的同时，深入探讨了相关历史事件的意义和影响。在实验环节，学生通过观察和操作模型，更好地理解了秦朝的统一过程。

（3）结束阶段：张华教师对本节课内容进行了总结归纳，明确了学习目标。同时，布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的互动，师生交流频率较高。在讨论环节，学生积极参与，反应热烈，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度良好。在合作学习环节，学生之间互相合作，共同完成任务，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如短视频、模型等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师制定了针对性的学习目标，包括对秦统一中国历史事件的了解、对相关知识点的理解与记忆以及对历史分析能力的培养。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对秦统一中国的历史背景、过程和影响有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生在本节课上对知识点的理解和记忆情况良好。他们对秦统一中国的历史事件有了清晰的认识，能够准确地记住关键的历史信息。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，大部分学生能够运用所学的知识进行简单的分析和讨论。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重对学生情感态度价值观的培养。张华教师通过引导学生们思考秦统一中国的历史意义，让学生认识到统一的重要性，培养他们的爱国情怀。同时，通过讨论不同历史观点，学生学会了批判性思考和尊重他人意见，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师在教学过程中展现了扎实的专业知识和丰富的教学经验。他能够有效地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的思考能力和团队合作精神。最突出的优点是教师与学生之间的互动频繁且高质量，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。例如，在课堂导入阶段，可以更多运用多媒体技术，如动态地图展示，以更直观地展示秦统一中国的地理过程。此外，在课堂讨论环节，教师可以更加引导学生主动提出问题，培养他们的批判性思维。最后，对于时间分配，可以适当延长学生自主学习和讨论的时间，以提高他们的独立学习能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，以观察张华教师根据建议进行的教学调整和学生的学习效果。同时，可以定