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文档简介

北师大版数学九年级下册3.7《切线长定理》听评课记录1一.基本信息

听课日期:2022年3月25日

听课时间:上午第二节课

授课教师姓名:张伟

学科/课程名称:数学

班级/年级:北师大版九年级下册

教学主题或章节:3.7《切线长定理》

听课人员信息

听课人姓名:李明

听课人职务:数学教研组长

听课目的:教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰,对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分,教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段:张老师通过一个实际问题引入切线长定理,激发了学生的兴趣,起到了很好的导入作用。

展开阶段:张老师采用了讲解和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解切线长定理时,他通过几何图形和实例使学生更好地理解定理。同时,他鼓励学生积极参与讨论,提出自己的看法和疑问。

结束阶段:张老师对本节课的内容进行了总结归纳,强调了切线长定理的重要性和应用。他布置了适量的作业,以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高,能够及时回答学生的问题,并给予积极的反馈。学生参与度较高,反应积极,能够主动提出问题和观点。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高,专注度也较好。他们能够认真听讲,主动参与讨论,并积极完成作业。学生之间的合作学习情况良好,他们能够互相帮助,共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得较好,学生们能够遵守课堂纪律,保持安静。时间分配合理,课堂节奏控制得当,教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。他通过多媒体设备展示了几何图形和实例,使学生更好地理解切线长定理。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切,主要包括理解切线长定理的含义,掌握其证明过程,并能应用于解决实际问题。通过课堂观察和作业批改,发现大部分学生能够达到这些学习目标,对切线长定理有了清晰的理解,并能运用到具体问题中。

2.知识掌握

学生们对切线长定理的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地解释定理的含义,并理解其证明过程。同时,学生们对相关技能的掌握程度也较高,能够独立完成作业,解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授,也注重学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学过程中注重激发学生的兴趣,鼓励他们积极参与讨论,培养他们的思维能力和创新意识。通过本节课的学习,学生们不仅对数学产生了更浓厚的兴趣,也对解决问题和合作学习有了更积极的态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确,教学方法得当,注重学生的参与和思考。他运用现代教育技术有效地支持了教学,使学生们更好地理解和掌握了切线长定理。最突出的优点是他在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识,激发了学生对数学的兴趣。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好,但仍有一些方面可以进一步改进。首先,张老师在课堂上的讲授时间稍长,可以适当增加学生的自主学习和互动讨论时间,以提高学生的参与度。其次,虽然学生们在课堂上的学习积极性较高,但部分学生对于一些复杂问题的解决仍存在困难,建议张老师在教学中能够更加关注学生的个体差异,给予不同的学生更多的指导和帮助。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量,可以采取以下支持措施帮助张老师成长:定期教研活动,让张老师有机会

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