粤人版地理八年级上册《第三节 水资源》听课评课记录2

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第三节水资源

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体资源充足，能够满足教学需求。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，激发学生的兴趣。在展开阶段，教师运用了讲授法，详细讲解了水资源的形成、分布和利用等知识点。同时，教师还学生进行小组讨论，分享各自对水资源保护的看法。在结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的互动，提问、回答、鼓励学生发言，师生交流频率较高。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组讨论环节，学生之间合作学习，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、地理信息系统等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解水资源的基本概念、掌握水资源的分布规律及其利用和保护措施。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对水资源有较为全面的了解。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对水资源的形成、分布和利用等基本概念有了清晰的认识，能够回答相关问题。在技能掌握方面，学生通过讨论、实验等环节，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张华教师注重引导学生树立正确的情感态度价值观。通过讲解水资源的重要性，让学生认识到保护水资源、节约用水、防治水污染的必要性。学生在课堂讨论中表现出对水资源的关注，说明教学过程中情感态度价值观得到了有效促进。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对水资源的知识点有了较好的理解和记忆，技能得到了锻炼，情感态度价值观得到了促进。但仍有部分学生对水资源的保护措施掌握不足，需要在今后的教学中加强引导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师对教学内容掌控熟练，教学目标明确，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣。最突出的优点是教师能够有效运用现代教育技术和工具，如多媒体演示和地理信息系统，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂互动中可以进一步增加学生的主体地位，鼓励更多的学生参与到讨论和实验中来，提高他们的主动学习能力。其次，对于水资源保护措施的讲解可以更加深入，结合实际案例，让学生更好地理解和掌握。此外，教师可以加强课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行一次后续听课，以观察教师是否采纳了改进建议，以及学生的学习情况是否有所提升。同时，可以定期