1-5以内减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

1-5以内减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1-5以内减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）设计思路本节课以一年级上册数学人教版《1-5以内减法》为主要内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计了一系列趣味性、互动性强的教学活动。通过游戏、故事、操作等多种方式，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法，培养学生的逻辑思维和数学素养。同时，注重培养学生的合作精神和创新意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、逻辑推理和空间观念。通过1-5以内减法的学习，学生能够建立对减法运算的直观感受，增强对数字间关系的理解；培养符号意识，学会用减法符号表达数量关系；发展逻辑推理能力，通过操作和观察理解减法的含义；同时，通过图形和操作活动，初步建立空间观念，为后续学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有初步的认识，能够数数、认读1-5的数字，并能够进行简单的加减法计算。他们对计数和简单的数量关系有一定的理解，但尚未系统学习减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是与游戏和操作相关的活动兴趣浓厚。他们的学习能力强，通过直观演示和实际操作可以较快地理解和掌握新知识。学习风格上，他们偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要重复练习和游戏化的学习内容接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习1-5以内减法时可能遇到的困难包括：理解减法的概念，区分加法和减法；在计算过程中出现错误，如忘记借位或加错数；缺乏对减法运算的直观感知，难以理解减法在现实生活中的应用。此外，学生在进行减法操作时可能因为手眼协调能力不足而出现操作错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备1-5以内数字的图片、减法算式卡片、操作小棒等。

3.实验器材：准备计数器、小黑板或白板，用于展示计算过程。

4.教室布置：设置操作台，提供充足的操作材料，营造轻松互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕1-5以内减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用1减去哪些数？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子摘桃”引出减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的含义和计算方法，结合实例如“5-2=3”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生通过实际操作体验减法的应用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“减法接力”游戏，体验减法的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的概念和计算方法。

实践活动法：设计“减法接力”游戏，让学生在实践中掌握减法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减法的概念和计算方法，掌握减法技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法任务”，让学生在家中尝试用减法解决问题。

提供拓展资源：推荐数学绘本《小熊减法》等，供学生进一步学习减法。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭减法任务”，巩固学习效果。

拓展学习：阅读数学绘本，加深对减法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学绘本推荐：《小熊减法》

这本绘本通过小熊和小动物们的日常故事，生动地介绍了减法的基本概念和计算方法，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解减法的含义。

2.儿歌《减法歌》

通过朗朗上口的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，加强记忆。

3.减法故事集

收录了多个与减法相关的有趣故事，如《小猫的鱼缸》、《小狗的骨头》等，通过故事引导学生理解减法在生活中的应用。

4.减法游戏卡片

制作或购买减法游戏卡片，上面印有减法算式，学生可以通过抽卡游戏的方式练习减法。

5.减法动画视频

利用动画视频展示减法的计算过程，让学生直观地理解减法的概念。

二、拓展建议

1.家庭减法游戏

家长可以和孩子一起玩减法游戏，如“快速减法”、“减法接力”等，提高孩子的减法计算速度。

2.减法应用题

设计一些与生活相关的减法应用题，如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩多少？”让孩子在实际情境中运用减法。

3.减法思维训练

通过一些减法思维训练题目，如“找出图中缺失的数字”等，锻炼孩子的逻辑思维和观察力。

4.减法创意绘画

引导孩子用绘画的方式表达减法的概念，如画一画“5-2=3”的场景，激发孩子的想象力和创造力。

5.减法故事创作

鼓励孩子创作与减法相关的故事，如“小猪的减法之旅”，培养孩子的语言表达能力和写作能力。

6.减法知识竞赛

举办家庭或班级减法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的减法计算能力。

7.减法手工作品

制作减法相关的手工作品，如“减法算式拼图”、“减法算式卡片”等，让孩子在动手操作中巩固减法知识。

8.减法主题班会

在班级举行减法主题班会，分享孩子们在家庭、学校中学习减法的趣事，增进同学间的友谊。

9.减法手抄报

引导孩子制作减法手抄报，展示他们对减法的理解和掌握，提高他们的审美能力。

10.减法音乐创作

鼓励孩子创作减法相关的歌曲，如“减法进行曲”，培养他们的音乐素养。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们评估教学效果，识别不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“1-5以内减法”这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在课前准备方面，我做得还不错。我提前准备了丰富的教学资源，包括多媒体课件、操作材料等，这些资源在课堂上得到了有效利用。但是，我也发现了一些可以改进的地方。比如，我可以在准备课件时，更多地融入学生的兴趣点，比如动画、游戏等元素，以吸引学生的注意力。

在课堂实施过程中，我发现了一些亮点。例如，我设计了“减法接力”游戏，学生们在游戏中不仅学会了减法，还提高了团队合作能力。然而，也存在一些不足。比如，部分学生在减法计算时容易出错，这可能是因为他们对减法的概念理解不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，加强对减法概念的讲解和练习。

在教学评价方面，我主要采用了观察法和作业批改法。通过观察，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对减法不够感兴趣。在作业批改中，我发现部分学生的减法计算错误较多，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在课前准备方面，我将更加注重学生兴趣的培养，通过设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂实施过程中，我将加强对减法概念的讲解，通过举例、游戏等多种方式，帮助学生理解减法的含义和计算方法。

3.对于容易出错的学生，我将进行个别辅导，针对性地解决他们在减法计算中遇到的问题。

4.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等，全面了解学生的学习情况。

5.我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，共同促进学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-减法的概念

-1-5以内减法的计算方法

-减法算式的书写规范

②重点词句：

①“减法”的符号“-”

②“被减数”、“减数”、“差”

③“从几个数里去掉几个数”的描述

③详细内容：

①“减