第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融+导学案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

PAGE2/PAGE2/4高一年级中外历史纲要上导学案班级姓名第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【学习目标】1.运用历史地图、思维结构简图等方式梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,强化时空观念。2.通过阅读文字、图片等史料,理解三国两晋南北朝江南开发的原因和历史影响。3.通过史料分析,认识北魏孝文帝改革在推动民族交融方面的影响,增强对国家和民族的认同感和归属感,把握中华民族多元一体的历史发展趋势。【学习重难点】重点:三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络;三国两晋南北朝时期南方的开发。难点:以北魏孝文帝改革为例认识民族交融的影响。分裂与统一（一）三国与西晋观察教材第28、29页两幅地图《三国鼎立形势图(262年)》《西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图》,结合所学知识,指出两幅图最显著的变化是什么?分析引发这一变化的关键因素是什么?

材料一：西晋司马氏是在一批士族官僚的支持下,通过政变而取得政权的。因此建国后所制定的政治、经济措施,自然是保护士族地主利益的。曹丕制定的“九品中正制”已发生相当大的变化，主要是由于中正官一职被世家大族出身的官僚所把持,这一制度成为他们培植门阀家族势力的重要工具。……经济上士族不仅享有依品占田和荫客,而且有的门阀多占土地劳动力也被默许。……故西晋一朝奢侈成风。大族王恺、石崇互比奢侈,王恺用干米糖洗锅,石崇用白蜡当柴……朱绍侯、张海鹏、齐涛:《中国古代史(新版)》(上册)·西晋建立政权主要依靠的是哪一群体?这一群体有什么特点?材料二：晋武帝在位的二十五年(二六六至二九零年)是西晋皇朝相对安定的时期，他采取的一些措施,如安抚流亡,减免徭役和规定男女及时婚配,使国家户籍上的户口增长。北方的户数和人口数都增加了一倍以上,这是当时定的一个重要标志。--白寿彝:《中国通史纲要》材料三：西晋对宗王进行分封,同时又实行宗王出镇（各个地方重镇都由宗王做军政长官）的措施。在灭吴后，又罢除了郡国兵。晋武帝实行的这些措施和制度,目的在于加强中央集权的统治。但这些制度和措施的实行也隐藏着祸患,尤其是宗王出镇的措施。--张鹤泉:《魏晋南北朝史:分裂与融合的时代》材料四：“八王之乱”的最后几年,各地流民和内迁的少数民族纷纷起来反晋。……三一一年,刘聪军终于攻占了洛阳。三一六年,又攻占了长安。晋怀帝成为刘氏的俘虏,西晋亡。白寿彝:《中国通史纲要》·结合材料和所学知识,评价西晋政权实行的制度和措施？西晋的“统一”为何如此短暂？东晋十六国观察教材第31页《东晋十六国形势图》《十六国统治者族属表》并结合所学知识,指出这一时期南北方政治格局的基本态势如何?北方出现的割据政权有什么特点?北方的政权割据局面是怎样结束的?材料五：司马睿得以称帝,王导及其族兄王敦功劳最大,故东晋称帝,一直待王导以殊礼。……所以当时有“王与马,共天下”之说,在政治上,门阀士族几乎把持了全部朝政,故终东晋一代,一直是瑯邪王氏(王导等)、颍川庾氏(庾亮,庾冰等)、谯国桓氏(桓温等)、陈郡谢氏(谢安等)等几个大族轮流执政,皇帝几乎没有什么权力。东晋初年的这两次士族与皇权对抗的内乱,说明士族门间的势力是强大的,在这两场斗争中,中央虽然险胜,但并非全凭已力,而是依靠其他士族的力量,这种形势,使东晋皇室一直难以摆脱门阀的控制,而皇权同门阀的斗争,门阀内部的斗争,也一直没有停止过。东晋一朝在士族的倾轧、妥协中苟存,在北伐、统一的问题上很难有所作为。--朱绍侯、张海鹏、齐涛:《中国古代史(新版)》(上册)·“王与马,共天下”反映了东晋时期门阀士族的发展状况如何?这东晋政权产生了什么影响?材料六：东汉末年,中原群雄混战,原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族乘机大举内迁,先后建立起二十多个政权,史称“五胡十六国”。这段期间的民族迁徒范围广、人数多,不仅北方游牧民族大量徙入中原,而且原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区,与当地的鲜卑、氐、羌等族杂居。……与此同时,北方各族也大多从游牧经济向农耕经济过渡,徙入中原寻求耕地谋生者日众,其间既有自然迁徙,亦有强制迁徙,从而成一股不可阻挡的潮流。-关汉华:《中国历史上的民族融合与社会发展》·依据材料,指出东汉以来北方民族迁徙的大致方向,并分析其产生的影响？梳理三国两晋南北朝历史发展脉络如下：·概括指出这一时期政局演变的特点江南开发材料七：在“八王之乱”“永嘉之乱”发生之前,西晋的经济中心主要在北方,“五族内迁”为北方经济的发展提供了充足且低廉的劳动力与原材料。“永嘉之乱”后,西晋灭亡,中原士族、手工业者大量南迁至长江中下游地区,从而极大地促进了当地的经济发展,南、北方经发展的速度与规模趋于平衡。--李晶:《“五族内迁”:掀起魏晋南北朝民族融合高潮》·据材料和所学知识，概述东晋南朝江南开发的主要表现及其原因。民族交融民族交融：指各民族在尊重差异的基础上，在交往交流中相互学习、相互交流、相互接近、相互认同的过程。据教材概述三国两晋南北朝时期民族交融的主要表现。史实在教材中查找，逐一列出。结合所学知识，归纳历史上的民族交融都有哪些形式？北魏孝文帝改革材料八：这种全盘的汉化政策从根本上改变了鲜卑与汉族的界限,改变了鲜卑与其他民族的界限。这样,大家只要处在北魏政权下,就无所谓夷夏之分。“华夏混一”观逐渐形成,各人民已无区分谁为夷狄、谁为华夏的必要。在这种情况下，北周杨坚从鲜卑手中夺取政权建立了隋朝。--赵野春:《鲜卑汉化--论北魏孝文帝改革对民族关系的调整》材料九：南方民族大融合后,使得数百万劳动力纳入封建经济体系，其社会经济和文化习俗也必然逐步与汉人接近。因此,南方少数民族与汉族融合的过程,实际上也是共同开发南方的过程,使江南的农业有了长足的发展,手工业和商业也相应有所发展,为隋唐时期我国经济重心的南移打下基础。--白翠琴:《论魏晋南北朝时期民族的迁徙与融合》材料十：民族大融合的实现,使汉族接受了其他少数民族的新鲜成分，所以在经济文化上不仅没有衰落,而且变得更加兴盛,充满活力。隋文帝能够顺利完成统一事业,北方各民族的大融合应该是南北统一的重要条件。因此,历史上强盛的唐大帝国的出现，正是以北方民族大融合的实现为坚实基础的。--张鹤泉:《魏晋南北朝史:分裂与融合的时代》·结合材料和北魏孝文帝改革的相关知识,分析民族交融的历史影响？·据下列材料和所学知识，分析指出北方为什么能够最终统一南方？材料11：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。”——陈寅恪《金明馆丛稿二编》材料12：梁武帝派陈庆之护送魏北海王元颍回洛阳，在宴会上陈庆之大言不惭：“魏朝甚盛，犹曰五胡。正朔相承，当在江左。”但是当他目睹洛阳旧貌换新颜，一派欣欣向荣的景象，说：“自晋、宋以来，号洛阳为荒土。此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传。”

-—摘编自《洛阳伽蓝记》例题1、（2022·海南高考·3）西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”？这一现象反映了（）A．群言百家影响社会风尚

B．经济往来促进民族交融C．人口流动利于区域开发

D．地方特产丰富人们生活2、（2023湖南）南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟，这说明A.南方政权整体实力占优 B.南北政权文化认同趋近C.南北政权关系趋向和好 D.汉族高门控制南北政权3、魏晋实行九品中正制，朝廷在选拔、任免官员时，要向中正官征询被选任者的家世、行状（道德）品级，但中正官只有品评权，没有任命权，只是把自己的品评意见提