鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》听课评课记录

鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：4.1《青春不烦恼》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学重难点都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师以一个青春期的真实案例导入新课，引发学生的思考，激发学生的兴趣。展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解青春期的烦恼及其处理方法。结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的思考题和实践活动作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，课堂上能够看到学生们积极讨论的场景。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生实际需求。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对青春期的烦恼有了更深入的理解，并学会了一些应对策略。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对青春期的生理、心理变化有了较为清晰的认识，对如何处理青春期的烦恼有了基本的掌握。在技能的掌握上，学生们能够运用所学知识分析实际问题，进行自我调适。

3.情感态度价值观

本节课对学生的情感态度价值观起到了积极的促进作用。张华老师通过生动的案例、深入的讨论，引导学生正确看待青春期烦恼，培养学生积极面对困难、勇于解决问题的品质。同时，课堂上的互动、分享环节，使学生们更加关注同伴的感受，培养了他们的同理心和团队精神。

总体来说，本节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观培养方面都取得了较好的教学效果。学生们在课堂上积极参与、互动交流，表现出较高的学习热情。但在部分学生的知识掌握和技能运用上，仍需进一步提高。在今后的教学中，张华老师可以针对这些方面进行针对性的指导和训练，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师以其扎实的专业素养、生动的教学方式以及对学生的人文关怀，营造了一个良好的学习氛围。学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对课程内容的理解和应用能力也有所提升。最突出的优点是张华老师能够结合学生的实际生活经验，将抽象的道德与法治知识具体化、生活化，使学生能够更好地接受和理解。

2.改进建议

尽管课堂教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以增加更多的小组讨论和角色扮演等活动，以提高学生的合作能力和实践能力。此外，对于部分学习有困难的学生，张华老师可以给予更多的个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

为了进一步提升教学质量，张华老师可以：

-深入研究学生需求，优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际。

-加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的思考能力和批判性思维。

-定期进行教学反思，与其他教师交流教学经验，不断提升自身教学水平。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况的实施。通过持续的观察和反馈，可以帮助张华老师更好地了解教学效果，针对性地调整教学策略。

为了支持张华老师的专业成长，学校可以采取以下措施：

-定期的教学培训和