26《手术台就是阵地》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

26《手术台就是阵地》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26《手术台就是阵地》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计意图本课时以《手术台就是阵地》为课文，旨在引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解文章所表达的情感，学习革命先烈的英勇事迹。通过本课的学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《手术台就是阵地》，学生将学会感受革命精神的伟大，增强民族自豪感和爱国主义情感。同时，通过朗读和讨论，提升学生的语言表达能力、思辨能力和合作能力，促进其形成正确的人生观和价值观。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对英雄事迹充满好奇，易于被感人的故事所打动。在知识层面上，学生对革命历史和英雄人物有一定的了解，但缺乏深入理解和分析的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力、朗读技巧和表达能力有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。针对这些情况，本课将通过生动的故事、丰富的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读兴趣和合作精神，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入理解课文内容打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、革命历史视频，以及展示革命先烈事迹的图表。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、马克笔等，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论和交流学习心得。教学过程一、导入新课

1.老师出示图片或播放视频，展示战争年代的场景，引导学生回顾革命历史，激发学生的爱国情感。

2.学生分享自己对革命历史的了解和感受，为学习新课做好铺垫。

二、新课导入

1.老师简要介绍课文背景，让学生了解《手术台就是阵地》的写作背景和作者。

2.学生朗读课文标题，思考：“手术台”和“阵地”分别指什么？它们之间有什么联系？

三、课文阅读

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。

2.老师引导学生分角色朗读，让学生体会不同角色的情感。

四、课文分析

1.课文主旨探究：

a.老师引导学生思考：本文通过讲述一个故事，想要告诉我们什么道理？

b.学生结合课文内容，总结出本文的主旨：在任何困难和危险面前，都要坚守自己的岗位，为革命事业贡献力量。

2.全文侧重点分析：

a.老师引导学生找出课文中的关键句子，如：“手术台就是阵地，我决不能离开。”

b.学生理解关键句子的含义，体会革命先烈的英勇精神。

c.老师引导学生分析文章结构，找出文章的高潮部分，如：手术台上的紧张救治。

d.学生总结文章的高潮部分，感受革命先烈的伟大精神。

五、互动讨论

1.老师提问：如果你是文章中的主人公，你会怎么做？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

六、总结提升

1.老师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的英勇精神。

2.学生谈谈自己的学习收获，加深对课文的理解。

七、作业布置

1.学生回家后，将课文背诵一遍，加深对课文内容的记忆。

2.学生撰写一篇读后感，表达自己对革命先烈的敬意和感悟。

八、教学反思

1.本节课通过阅读、讨论、互动等多种教学方式，让学生深入理解课文内容，体会革命先烈的英勇精神。

2.在教学过程中，注意关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的情感体验，引导学生树立正确的人生观和价值观。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《手术台就是阵地》这篇课文，掌握了以下知识点：

-理解文章的主旨，认识到在任何困难和危险面前，坚守岗位的重要性。

-学习了革命先烈的英勇事迹，了解他们的无私奉献精神。

-掌握了文章的结构和写作手法，如对比、比喻等修辞手法。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住关键信息，理解文章内容。

-朗读技巧：通过分角色朗读，学生提高了朗读的准确性和感染力。

-思辨能力：在互动讨论中，学生学会了从不同角度思考问题，表达自己的观点。

-合作能力：学生在小组讨论中，学会了与他人协作，共同完成任务。

3.情感体验：

-爱国主义情感：学生通过学习革命先烈的英勇事迹，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

-道德品质：学生从革命先烈身上学到了勇敢、坚韧、无私等优秀品质，对自身道德修养产生了积极影响。

-人文素养：学生在学习过程中，对文学作品和革命历史有了更深的理解，提高了人文素养。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-在课后，学生能够自觉地将所学知识运用到实际生活中，如在学习、生活中遇到困难时，能够勇敢面对，不轻易放弃。

5.学习兴趣：

-通过本节课的学习，学生对革命历史和英雄人物产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索历史、了解英雄的热情。板书设计①知识点

-《手术台就是阵地》

-革命先烈

-无私奉献

-坚守岗位

-英勇精神

②词语

-坚守：坚守阵地，坚守岗位

-无私：无私奉献，无私精神

-勇敢：勇敢面对，英勇斗争

③句子

-“手术台就是阵地，我决不能离开。”

-“在任何困难和危险面前，都要坚守自己的岗位。”

-“他们用自己的生命和鲜血，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹，从而更好地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛较为沉闷。这可能是由于教学方式单一，未能充分调动学生的积极性。

2.学生个性化指导不足：针对不同学生的学习水平和接受能力，我需要更加细致地指导，以满足他们的个性化需求。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将尝试采用小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在课堂上积极参与，分享自己的观点。

2.加强个性化指导：针对学生的学习特点和需求，我将设计不同的学习任务，提供个性化的辅导，帮助他们在学习上取得更好的进步。

3.完善评价方式：除