Module 6 Unit 1 Can I have some sweets （说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1。该单元以“CanIhavesomesweets?”为主题，通过询问和回答关于糖果的问题，让学生学习日常用语，提高口语表达能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常用语询问和回答关于糖果的问题，提高英语口语交际能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中关于食物的习俗，培养跨文化交流意识。

3.学习能力：学生学会通过图片、情景等方式理解和运用新词汇，提高自主学习能力。

4.态度与价值观：引导学生养成健康饮食的观念，培养珍惜食物、不浪费的良好品质。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：sweets,some,have,please,thankyou

-重点句型：CanIhavesomesweets?Yes,please.No,thankyou.

-教学活动：通过图片、情景模拟等方式，让学生在真实语境中理解和运用上述词汇和句型。

2.教学难点

-难点词汇：sweets（糖果）的用法，学生可能对“糖果”这一概念理解不深，需要通过图片、实物等方式帮助学生建立直观印象。

-难点句型：CanIhavesomesweets?的语法结构，特别是“some”的用法，学生可能难以掌握。

-教学活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中理解和运用句型。同时，利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生直观理解“some”的用法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解糖果相关词汇和句型，帮助学生建立基础概念。

2.情景教学法：设计真实的购物情景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.角色扮演法：鼓励学生分组扮演不同的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.实物展示：引入糖果实物，让学生直观感受，加深对词汇的理解。

3.网络资源：利用网络资源，如在线游戏、视频等，提供额外的学习素材，丰富课堂内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕糖果相关词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的糖果是什么？”、“如何用英语表达‘我想要一些糖果’？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解糖果相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解糖果相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的糖果图片，引出本节课的主题“CanIhavesomesweets?”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“some”的用法，通过实例“CanIhavesomesweets?”让学生理解其含义和语境。

组织课堂活动：设计“糖果商店”情景模拟，让学生分组扮演顾客和店员，练习询问和回答。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“Whydoweuse‘some’insteadof‘any’?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“糖果商店”情景模拟，体验句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“some”的用法。

活动教学法：设计“糖果商店”情景模拟，让学生在实践中掌握句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“some”的用法，掌握询问和回答的句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与糖果相关的对话练习，如编写一段关于分享糖果的对话。

提供拓展资源：推荐与糖果文化相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的糖果相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《CandyStoreAdventure》：一篇关于小学生在糖果店购物的故事，帮助学生了解日常生活中的英语对话。

-《CandyMakingClass》：介绍如何制作糖果的文章，结合食物制作过程，学习相关词汇和句型。

-《CandyHistoryandCulture》：探讨糖果的历史和文化，让学生了解不同国家和地区的糖果文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语编写关于糖果的短文，如《MyFavoriteCandy》。

-鼓励学生收集不同种类的糖果图片，进行分类整理，并用英语描述。

-学生可以调查自己班上同学的糖果喜好，制作一份调查报告，并用英语进行展示。

-观看与糖果相关的英语动画片或电影，学习更多与糖果相关的词汇和句型。

3.结合教材知识点，进行综合性学习活动

-组织学生开展“糖果知识竞赛”，涵盖糖果的历史、文化、制作方法等方面。

-学生分组进行“糖果制作”实验，学习糖果制作的基本步骤，并尝试制作自己的糖果。

-设计“糖果主题英语角”，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，分享糖果文化。

-邀请家长参与“糖果文化交流”活动，让学生了解不同文化背景下糖果的寓意和习俗。

4.培养学生的跨文化交际能力

-组织学生参与“国际糖果文化交流”活动，与其他国家的学生交流糖果文化。

-邀请外国教师或留学生分享他们的糖果文化，拓宽学生的国际视野。

-学生可以尝试用英语制作一份关于自己国家糖果文化的介绍，向他人展示。

5.培养学生的创新能力和实践能力

-鼓励学生设计“糖果主题”手工艺品，如糖果盒、糖果装饰品等。

-学生可以尝试用英语编写一个关于糖果的剧本，进行角色扮演。

-组织“糖果创意大赛”，让学生发挥想象力，设计独特的糖果产品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过“糖果商店”的情境模拟，让学生在真实的语境中练习英语对话，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示糖果图片和动画，使教学内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对糖果话题的兴趣不够，或者英语口语表达能力有限。

2.课堂时间分配不均：在讲解新词汇和句型时，可能花费了过多时间，导致练习和活动时间不足，影响了学生的实践应用。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，增加学生的参与感。同时，设计一些与糖果相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课堂时间分配：在讲解新知识时，要精简语言，注重讲解的效率，留出更多时间给学生进行练习和活动。此外，可以根据学生的学习情况，适时调整教学内容和难度。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评、观察记录等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，可以设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

在教学过程中，我还会注意以下几点：

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的帮助。

-注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，主动获取知识。

-关注学生的情感态度，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在快乐中学习英语。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：sweets,some,have,please,thankyou

-句型：CanIhavesomesweets?Yes,please.No,thankyou.

②词汇详细阐述：