2016高考冲刺阶段备考建议-卓美源

冲刺阶段备考建议福建省南安第一中学

卓美源2016高考物理2016年高考物理冲刺阶段备考建议引导学生制定个性化复习计划，建立目标、分数、学习内容、时间、空间、措施对应的立体复习计划引导学生珍惜错题资源，重做错题，熟练掌握问题模型贴近高考，限时训练，精选题目，控制数量，发挥题目功能，提高训练的效率加强规范化训练，减少无谓失分（一）引导学生制定个性化复习计划，建立目标、分数、学习内容、时间、空间、措施对应的立体复习计划。1、做好40天的计划，挺进目标。2.查缺:根据考试大纲，确立复习重点；根据在考试和练习中存在问题的内容；确定要集中精力解决的薄弱问题。3.补漏:（1）精读课本，不留死角。如“讨论与交流”等栏目。

（2）对易错知识点的再理解；（3）针对训练；（4）反复检测验收。4.对存在的问题要集中精力各个击破。2016年高考物理训练查漏补缺细目表考试说明所列内容要求每次考试的得分率12345678参考系、质点Ⅰ位移、速度和加速度Ⅱ匀变速直线运动及其公式、图象Ⅱ滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ形变、弹性、胡克定律Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ……………………（二）引导学生珍惜错题资源，重做错题，熟练掌握问题模型

1、从错题中夯实基础知识2、对错题分析掌握的情况应该有层次意识记忆、理解、懂、会、熟、准、全、透、巧、系统，要明白成绩上不来，是哪个层次出了问题。听懂-----会做-----做对-----快做对3、引导学生纵向分析错题，针对某一内容提出复习策略。

（A）细心阅读教材；因为教材的讲解最能帮助学生理解。

（B）对该内容提出几个不明白的问题；提不出问题就意味着没有深入进去.

（C）解释给同伴听，看他是否听得懂。

（D）反复做，加深理解、强化记忆、检验掌握情况，直到自己感到确实已经过关为止。①运动学----刹车问题，追及和相遇问题

②动力学----传送带问题，板块模型，球-簧模型③机械能----功能关系，竖直平面的圆周问题，弹簧问题

④静电场----加(减)速问题，类平(斜)抛模型，圆周运动问题⑤恒定电流----电动机电路，含容电路，电阻测量，实验设计

⑥磁场----动态圆模型、组合场问题、渐进法寻找临界条件

⑦电磁感应----导体棒切割模型、线圈穿越磁场模型4、通过错题的整理分析，掌握经典问题模型，渗透思路方法2016年福建省高中毕业班质量检查理科综合测试第25题如图，倾角θ=30o的光滑斜面底端固定一块垂直于斜面的挡板。将长木板A静置于斜面上，A上放置一小物块B，初始时A下端与挡板相距L=4m，现同时无初速释放A和B。已知在A停止运动之前B始终没有脱离A且不会与挡板碰撞。A和B的质量均为m=1kg，它们之间的动摩擦因数，A或B与挡板每次碰撞损失的动能均为ΔE=10J。忽略碰撞时间，重力加速度大小g取10m/s2。求（1）A第一次与挡板碰前瞬间的速度大小v；（2）A第一次与挡板碰撞到第二次与挡板碰撞的时间Δt；（3）B相对于A滑动的可能最短时间t。AB2016年全国新课标高考物理考试大纲主题内容要求说明质点的直线运动参考系，质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像ⅠⅡⅡ相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重ⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅠ机械能功和功率动能和动能定理重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用ⅡⅡⅡⅡ解题思路分析

此题属于多物体多过程的问题。所以，解决这类问题，应用隔离与整体及分段处理方法。第一问的解题过程：B和A一起沿斜面向下运动，

学生的难点：木板和物块看成整体，具有相同的加速度2mgN由机械能守恒定律有：得g对B:

故B匀速下滑对A:得A的加速度

，方向始终沿斜面向下，A将做类竖直上抛运动第二问解题过程V1VmgN1fmgN1'Nf'设A第1次反弹的速度大小为v1，由动能定理有

得学生的难点：隔离出两物体正确受力分析，分析两物体各自的运动状态。A再次下滑的受力情况与反弹上升时一样，做类竖直上抛运动。第三问解题过程设A第2次反弹的速度大小为v2，由动能定理有得即A与挡板第2次碰后停在底端，B继续匀速下滑，与挡板碰后B反弹的速度为v'

由动能定理有vmgNfB沿A向上做匀减速运动的时间

当B速度为0时，

B将静止在A上。

mgNf学生的难点：隔离出两物体正确受力分析，分析两物体各自的运动状态。此时对A始终静止当A停止运动时，B恰好匀速滑至挡板处，即AB同时和挡板相撞，B相对A运动的最短时间tmgN'fN1N2变式和拓展（一）可以把斜面换成光滑水平面，由简单到复杂，如：

一长木板置于光滑水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图(a)所示。t=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t=1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的v–t图线如图(b)所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2．求(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；(2)木板的最小长度；(3)木板右端离墙壁的最终距离。（二）再把光滑水平面换成粗糙水平面，

如：（2015年新课标全国理综1卷第25题）

一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图(a)所示。t=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t=1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的v–t图线如图(b)所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2．求(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；(2)木板的最小长度；(3)木板右端离墙壁的最终距离。变式和拓展如图，倾角θ=30o的粗糙斜面底端固定一块垂直于斜面的挡板。将长木板A静置于斜面上，A上放置一小物块B，初始时A下端与挡板相距L=4m，现同时无初速释放A和B。已知在A停止运动之前B始终没有脱离A且不会与挡板碰撞。A和B的质量均为m=1kg，它们之间的动摩擦因数，A或B与挡板每次碰撞损失的动能均为ΔE=10J。忽略碰撞时间，重力加速度大小g取10m/s2。A与斜面的动摩擦因数为1/3,求（1）A第一次与挡板碰前瞬间的速度大小v；（2）A第一次与挡板碰撞到第二次与挡板碰撞的时间Δt；（3）B相对于A滑动的可能最短时间t。AB（三）粗糙水平面换成粗糙斜面，如：（四）2015年全国新课标Ⅱ第25题变式和拓展（三）贴近高考，限时训练，精选题目,控制数量,发挥题目功能,提高训练的效率

①加强集体备课，负责命题老师介绍本周试题功能和命题意图（1）考什么内容？（2）为什么要考这些内容？（3）通过什么题型考？（4）试题的来源有哪些？河北、河南、郑州、广州针对性练习1针对性练习2②根据学生的失分点，有针对性的出题限时训练，贴近高考，精选题目,控制数量

-----精准选题，精准讲题时间时间具体内容安排第10周4.18~4.24限时训练（学生主要问题汇总、针对性练习命题负责人：蔡署老师）第11周4.25~5.1限时训练（学生主要问题汇总、针对性练习命题负责人：小雯老师）第12周5.2~5.8限时训练（学生主要问题汇总、针对性练习命题负责人：志农老师）第13周5.9~5.15限时训练（学生主要问题汇总、针对性练习命题负责人：式丽老师）第14周5.16~5.22限时训练（学生主要问题汇总、针对性练习命题负责人：新宇老师）第15周5.30~6.5限时训练（学生主要问题汇总、针对性练习命题负责人：美源老师）考试大纲：选修3-1中电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。（省质检第24题）模块，固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。

题型示例：在《考试说明》中题型示例新增8个，分别为2016考试说明例10、例12、例21、例22、例27（半偏法测伏特表内阻）、例28（改装和校准电表）、例29、例31。

（省质检第23题）——2016年与2015年③关注考试大纲新变化，研读题型示例，贴近高考命题（四）加强规范化训练，减少无谓失分

1、规范解题的意义和作用（规范在平时）（1）增加准确度和得分率（2）形成良好答题心理素质（3）提高分析问题、解决问题的能力（4）建立自信心（5）形成规范思维2.规范训练、体验评分过程和规则、强化采分点意识。

解题动笔之前，最基础、最关键的就是细读题目、抓住关键字眼、理顺思维脉络，养成旧题新做、慢审快答的习惯，准确把握题意。对该题用哪种方法解决，先做什么，后做什么，怎样表达，头脑中都应有一个概况，切实做到思路清晰，层次分明。规范使用学科语言和书写，文字叙述要逻辑清楚、简洁明了，卷面要整洁、书写要清晰，采分点要象诗一样单行排列。具体做法有：

一是了解评分过程和规则

（1）电脑阅卷特点。（2）分步赋分（第二小题的公式放到第一小题不得分）二是采分点训练（理综考试）

（1）互评试卷（2）自评试卷（3）交流感悟（教师展示、讲评）三是加强规范化训练的操作步骤

（1）按照规范化的要求去书写；

（2）用1、2、3、4标明采分点；

（3）根据思维深度给每个采分点赋分；

（4）教师提供标准答案供学生对照，在比较中体验、感悟什么是采分点？怎样才能抓住采分点？3、规范化解题的要求（1）物理题解表述的总原则①表述详略原则是物理方面要详，数学方面要略②题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子

③题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行（2）“必要的文字说明”①对非题设字母、符号的说明②对于物理关系的说明和判断③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、“哪个过程”的、使用“什么方法”④说明计算结果正、负的物理意义，说明矢量的方向（3）在解题中规范书写的要求举例

A、方程规范书写的要求举例

如图所示，物体质量m=2.0kg，置于水平地面上．在F=0.6N的水平恒力作用下，t=0s时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数μ=0.20，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离1、要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程．例如要写成“F—f=ma”．不要写成“6.0-f=2.0a”．2.要写原始具体方程，不要直接写出变形后的方程，不要方程套方程．例如．要“F-f=ma”“f=μmg”“V2=2as”，而不要V2=2·s。也不要将方程“F-f=ma”拆开写成:“F合=F-f”,“F合=ma”.3.方程就是用本题符号表示本题中特殊物理关系的代数式，不要通用的公式，公式的字母常会带来混乱．例如本题若写“F=ma”就是错的．应该写成F-f=ma4.要用原始方程组联立求解，不要用连等式．不断地“续”进一些东西。例如不要“V1==

=B、在解题过程中规范运用数学的方式1.代入数据、解方程的具体过程可以不写出来．2.解题过程中涉及的几何关系．其需说出判断不必给予证明．例如．可以直接指出某两个三角形相似或者某两个三角形全等而不必详细说明理由．3.重要的中间结论的文字表达式要写出来．4.一元二次方程的两个解，都要写出来．然后，该舍的舍去．5.数字相乘．数字之间不要用“·”要用“×”．例如，不要写作“m=15m”，而要写作×10×3m=45m6.力求简洁．当Vt=0时，不写“Vt=V0-at”，而是直接写“V0-at=0”．7.卷面上不能“约”．例如，不能在G=mg，上打“／”或者“×”相约．

C、物理题答案的规范呈现1.对题目所求，要有明确的回应，方式有两种：(1)在行文中先设定未知量的符号．最后求出相应的值即可．例如，前题可以在题解中先“设t=5.0s时的速度为vt。它离出发点的距离为s”，则只要求出vt=5.0m／s，s=12．5m就可以了．(2)没有设定未知量的符号时，最后要有明确的文字说明．例如前题，若事先没有设定Vt和s而直接列出方程，那么在求出Vt=5.0m／s．s=12.5m后，还要对答案作出交待：“即t=5.Os时的速度为5.0m／s，它离出发点的距离为12.5m”.2.以字母表达式做答案的．所有字母都应是已知量，即使是解题过程中已经求出的量也不能进人最后答案的表达式．3.物理数据都是近似值，不能以无理数或分数。如：“лkgm、s”等做答案应写成“3.14kg、1.4lm、0.50s”．作为用字母表达的物理量的系数、或者倍数还可以用无理数．4.一般计算结果有效数字取2至3位．特殊要求者例外．5.要说明答数中矢量值前面负号的意义．例如．答案为“一55m／s”“-1.0m／s2”时，要说明“负号表示方向向左”，或者“负号表示与初速度方向相反”．6.若求某个矢量．要同时答出大小和方向．7.字母运算结果中的常量用字母给出，不要代入具体数值．例如“V=”不要写成“V=”。D、规范运用物理的学科语言叙述和说明物理问题

1.学科术语要规范；要严格区分时间和时刻。“动量守恒定律”不能写成“动量守恒定理”，“运动学公式”不能说成“运动学定律”等．

2.物理符号系统要规范：

(1)字母要写清楚、规范．忌字迹了草或者字形走样．“V、r、γ、υ”不能混淆，G不能写成C或者不封口的α，“ρ”不能写成“P”，“q”不能写成手写体“9”，“μ”不能写成“u”或“ц”等。

(2)使用物理符号要规范：①尊重题目所给的符号．题设某角度为α．若写成θ就是错的．题设某物体速度为v1．就不能写成V。．②一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用．例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示，；第二阶段的时间要用t2表示，不能都用t．几个同类量要以角标“1、2、3……”或者“A、B、C……”区分之．

③一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混乱．④注意延用习惯用法，拉力用T不用N，时间用t不用T．初速度用v0、末速度用vt而不能反过来．洛仑兹力用f而不要用N或F等．⑤有些字母大小写要注意．例如交流电的电压、电流有效值只能用大写字母“U，I”表示．瞬时值只能用小写字母“u、i”表示．表示动量和压强用小写字母p.表示功率用大写字母P．能量单位用大写字母J而不用小写字母j．(3)角标要讲究：①角标应当写在右下角．大小应当比字母本身小许多，忌把角标写得与字母一样大．②角标的选用要讲究，避免混乱．如在A、B、c各点的速度用“V1、V2、V3”不如“VA、VB、VC”与点的名称对应清楚．从时间上看，同类量用角标“1、2、3……”区分时。先出现的用1．以后依次用2、3、4，而不能先出现的用2面后出现的用1．从位置上看，量左边用l，向右依次用2、3、4，E、规范使用示意图和图象：用示意图和图象显示自己对于物理过程的理解和分析时忌了草。虽不要求严格准确地作图．但不要歪七扭八。要把直线基本上画直，相关点的字母标注清楚，矢量的方向尽量准一些，其大小应与长短对应，不要太离谱。

按题型谈谈冲刺阶段高考物理备考选择题的题型特点及备考建议●选择题的题型特点(5道单选，3道多选）*考点覆盖广，每个题可能都会涉及多个考点*注重主干，关顾冷偏例如：经典时空观和相对论时空观；自感、涡流；交流电的有效值、平均值、最大值、瞬时值等。*分值大，难度总体较低

选择题要志在必得！因为，做好选择题能为做好物理乃至于做好理综整卷创造良好的心态！选择题的题型特点及备考建议●选择题的备考建议*提炼方法，掌握技巧

解答高考物理选择题方法很多，例如：肯定法（单项选择题）、否定法（双项选择题）、直接判断法、淘汰排除法、逆向思维法、计算求解法、极限推理法、特殊值带入法、单位判断法、通式法、正反例检验法、整体法与隔离法、列式比较法、估算法等。考生在考试时一定要学会灵活运用，遇到困难可采用不同方法和技巧来解答。肯定法（单项选择题）

本题综合性较强，涉及库仑定律、摩擦力、功、电势能、机械能守恒条件等多个考点。

答案：A

在单项选择题中，只要有一个选项可以肯定，其它复杂选项可以不必细细推敲。【例1】如图3所示，在一个粗糙水平面上，彼此靠近地放置两个带同种电荷的小物块。由静止释放后，两个物块向相反方向运动，并最终停止。在物块的运动过程中，下列表述正确的是A．两个物块的电势能逐渐减少B．物块受到的库仑力不做功C．两个物块的机械能守恒D.物块受到的摩擦力始终小于其受到的库仑力正反例检验法

有些选择题的选项中，带有“可能”、“可以”等不确定词语，只要能举出一个特殊例子证明它正确，就可以肯定这个选项是正确的；有些选择题的选项中，带有“一定”、“不可能”等肯定的词语，只要能举出一个反例驳倒这个选项，就可以排除这个选项；这种方法称为正反例检验法．【例2】在静电场中，将一电子从A点移到B点，电场力做了正功，则A.电场强度的方向一定是由A点指向B点B.电场强度的方向一定是由B点指向A点C.电子在A点的电势能一定比在B点高D.电子在B点的电势能一定比在A点高ABөEC*进行选择题专项训练

常考题多练，注意知识覆盖，不留死角，进行定时训练，狠抓限时训练，提高解题速度。做好统计分析，收集错题反复练。*提炼方法，掌握技巧选择题专练①限时，提高解题速度②纠错，完善知识体系③按知识点练，迅速提高④熟练掌握技巧实验题的题型特点及备考建议●实验题的题型特点*实验题一般有一题相对比较容易、比较常规、但容易丢分*另一题比较有区分度、优生比较有“投资”价值

实验题是高考物理成绩优劣的分水岭。是通向高考成功的桥头堡，是历来“兵家”必争之地。●实验题的备考建议

*狠抓热点（分析纸带、测电阻、常规仪器

的使用、有效数值）*关顾冷点（探究弹力和弹簧伸长的关系、验

证力的平行四边形定则）*关注实验原理和方法、注重过程、注意误差分析、规范表达

实验题高考热点力电研究匀变速直线运动分析纸带、求瞬时速度、加速度（遂差法）有效数字设计性实验理解意图探究动能定理验证机械能守恒定律较冷：探究弹力与弹簧伸长量的关系；验证力的平行四边形定则测电阻（伏安法及演变，欧姆表法，半偏法，测各类电阻）电路设计（滑动变阻器的分压与限流，安培表的内接与外接，理解设计意图）常规仪器、器材的使用和选择数据处理（图像法，列表法，计算法，有效数字）画电路图，实物连线，写实验步骤，辨析实验复习抓核心力学实验围绕“打点计时器”来复习●研究匀变速直线运动●验证牛顿第二定律●探究动能定理●验证机械能守恒定律原理：打点计时记录了轨迹，同时也就可以测得点间的距离记录了点与点之间所用的时间使用：使用怎样的电源注意事项常见故障纸带的处理：刻度尺的使用st0vt0at0力学实验围绕“打点计时器”来复习电学实验围绕“电路”