9《古代科技 耀我中华》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

9《古代科技耀我中华》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教材分析《古代科技耀我中华》第二课时，本节课选自统编版五年级上册道德与法治教材。本节课主要讲述中国古代四大发明对世界的影响，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。这些发明不仅改变了世界，也彰显了我国古代科技的辉煌。通过本节课的学习，让学生了解我国古代科技成就，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生认识到中国古代科技对世界文明的贡献。

2.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承。

3.提升学生的探究能力，通过分析古代科技发明的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解中国古代四大发明的原理及其对世界的影响。

-通过具体案例，如造纸术的发明对文化传播的作用，印刷术对知识普及的贡献，火药在军事和民用领域的应用，指南针在航海中的重要性，使学生深刻认识到这些发明的历史意义。

-强调四大发明在各自领域中的创新性和突破性，以及它们是如何推动社会进步的。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解四大发明背后的科学原理和工艺流程。

-例如，在讲解造纸术时，难点是如何让学生理解从破布到纸张的化学和物理变化过程。

-在讲述火药时，难点是如何解释火药的配方和制作过程，以及它如何从炼丹术演变而来。

-通过多媒体展示和实验模拟，帮助学生直观地理解这些难点的科学原理。

-另一难点是让学生体会到这些发明是如何改变世界的，需要通过历史案例分析，引导学生进行深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、计算机、电子白板、音响设备

-课程平台：道德与法治教材配套教学资源网站

-信息化资源：中国古代四大发明相关的教学视频、图片资料库

-教学手段：多媒体课件、实物模型、互动式教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述中国古代科技成就的神奇故事，如“司马光砸缸”的故事，引发学生对古代科技的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的中国古代科技成就，如农业、医学等领域的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解中国古代四大发明的基本概念、发明过程、影响和意义。

-举例说明：以造纸术为例，展示从破布到纸张的制作过程，让学生了解其背后的科学原理。

-互动探究：教师提问：“如果当时没有造纸术，我们的世界会是什么样子？”引导学生思考四大发明对世界的影响。

3.活动体验（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个古代四大发明的相关课题。

-小组合作：每组选择一个发明，通过查阅资料、讨论等方式，了解该发明的原理和影响。

-分享成果：每组派代表向全班分享他们的研究成果，教师点评并给予鼓励。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调中国古代四大发明的重要性。

-学生反馈：请学生谈谈对本节课的收获和感受，分享他们最喜欢的发明及其原因。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，查找资料，了解中国古代四大发明以外的其他重要发明。

-教师强调：作业要求学生以口头或书面形式，分享他们的发现，下节课进行展示。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供拓展资料：向学生推荐与古代科技相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步学习。

-教师提醒：课后拓展是学生巩固课堂知识、提升综合素质的重要途径。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代四大发明的历史背景资料：收集关于造纸术、印刷术、火药和指南针的历史文献，包括发明时间、地点、发明者以及这些发明对后世的影响。

-中国古代科技博物馆资料：提供中国科技博物馆的展览信息，如故宫博物院、南京博物院等，这些博物馆收藏了大量的古代科技文物和资料。

-国外对四大发明的评价和研究：搜集一些国外学者对中国古代四大发明的评价和研究，了解不同文化背景下对这些发明的认识。

-古代科技著作摘要：摘录《天工开物》、《梦溪笔谈》等古代科技著作中的相关内容，让学生了解古代科技著作的丰富性和实用性。

2.拓展建议：

-学生可以组织小组，选择一个古代四大发明进行研究，通过查阅书籍、网络资料等方式，深入了解该发明的原理、制作过程和历史影响。

-鼓励学生参观当地的科技博物馆或历史博物馆，实地观察古代科技文物，增强对古代科技成就的直观感受。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《中国古代科技成就》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了中国古代科技的发展历程。

-学生可以通过制作手抄报或PPT的形式，展示他们对中国古代四大发明的学习成果，这不仅是对知识的巩固，也是对表达能力的锻炼。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代科学家进行科技发明的过程，通过互动体验，加深对古代科技发明创造的理解。

-在课堂上进行科技小实验，如制作简易的指南针或火药实验，让学生亲身体验古代科技发明的乐趣。

-鼓励学生撰写短文，描述他们对中国古代四大发明的看法，以及这些发明对现代生活的启示。内容逻辑关系①古代四大发明的基本概念：

-造纸术：解释纸张的发明背景、制作过程及其对文化传播的作用。

-印刷术：阐述印刷术的发展历程，包括雕版印刷和活字印刷，及其对知识普及的推动。

-火药：介绍火药的起源、成分及其在军事和民用领域的应用。

-指南针：讲解指南针的原理、发展及其在航海中的作用。

②四大发明的发明时间和发明者：

-造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，使其成为普遍的书写材料。

-印刷术：唐朝出现雕版印刷，北宋毕昇发明活字印刷。

-火药：唐朝炼丹家发明火药，宋元时期用于军事。

-指南针：宋朝发明指南针，并应用于航海。

③四大发明的世界影响：

-造纸术：促进了文化的传播，使得书籍更加普及。

-印刷术：极大地提高了书籍的复制速度，推动了文艺复兴。

-火药：改变了战争形态，影响了世界军事史。

-指南针：开辟了海上贸易路线，促进了世界航海事业的发展。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提升教学质量。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.教学方法反思：

-在新课呈现环节，我使用了多媒体课件和实物模型，但发现部分学生对于多媒体的依赖性较强，可能在缺少视觉辅助的情况下理解能力有所下降。

-在互动探究环节，我发现学生在讨论时参与度不均衡，有些学生过于活跃，而有些学生则显得沉默寡言。

2.学生反馈反思：

-学生在课后反馈中提到，对于火药的原理和制作过程有些难以理解，这让我意识到在讲解过程中可能需要更加细致和直观的演示。

-学生对于四大发明的历史背景和影响表现出浓厚的兴趣，但同时也表示希望有更多的时间去探索和讨论。

3.改进措施：

-为了解决多媒体依赖的问题，我计划在未来的教学中适当减少多媒体的使用，增加课堂互动和讨论环节，让学生在交流中深化理解。

-在互动探究环节，我会设计更加公平的讨论规则，确保每个学生都有机会参与，同时鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

-针对火药原理的讲解，我将准备一些简单的实验或动画演示，帮助学生直观地理解火药的成分和反应过程。

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