2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法（十几减8、7）说课稿 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法（十几减8、7）说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自苏教版一年级下册数学教材，内容为20以内的退位减法（十几减8、7）。这部分内容是学生在学习10以内减法的基础上，进一步学习退位减法的开始，是学生数学学习中的一个重要转折点。本节课通过具体的操作活动，帮助学生理解和掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的计算能力。核心素养目标1.培养学生数感，通过实际操作和游戏活动，让学生体会减法在生活中的应用。

2.发展学生符号意识，通过使用数字和符号进行计算，提高学生的抽象思维能力。

3.增强学生问题解决能力，通过解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生模型意识，通过构建数学模型，让学生理解数学与生活的联系。学情分析一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知水平有限，对抽象的数学概念理解较为困难。在知识层面，学生已经掌握了10以内加减法的基本计算方法，但对退位减法的概念和计算方法还比较陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，需要通过实际操作来加深理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

行为习惯上，一年级学生普遍注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师精心设计教学活动，吸引学生的注意力。此外，学生的纪律性有待加强，需要教师通过规则教育和课堂管理来培养学生的纪律意识。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对新知识的接受能力有限，需要教师通过直观、生动的教学手段来帮助学生理解；其次，学生的操作能力和合作能力不足，可能影响他们对退位减法的掌握；最后，学生的自主学习能力较弱，需要教师在教学中引导他们主动探索和思考。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物操作和多媒体辅助，让学生直观感受退位减法的计算过程。

2.运用游戏化教学，设计“抢答”、“接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.选用多媒体课件，结合动画、图片等元素，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——20以内的退位减法（十几减8、7）。你们知道什么是退位减法吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“就是从十位数上退一当一，再进行减法计算。”

3.老师点头称赞：“很好，大家都理解了退位减法的基本概念。那么，接下来我们就来探究一下十几减8、7的具体计算方法。”

二、探究新知

1.老师拿出一张大纸，画出一个10个格子的数轴，并标出0到10的数字。

2.老师问：“同学们，如果我们要从8个格子开始，再减去7个格子，我们应该怎么计算呢？”

3.学生们纷纷举手回答：“从8个格子开始，再减去7个格子，就是从0开始数8个格子，然后再数7个格子。”

4.老师点头：“非常好，这就是十几减8、7的计算方法。现在，请大家跟我一起做一下练习。”

5.老师在黑板上写下几个例子，如：9-8=1，10-7=3，让学生们跟着一起计算。

6.老师提问：“同学们，你们觉得这个计算方法难吗？有什么需要注意的地方？”

7.学生们积极回答：“不难，只需要从十位数上退一当一，然后再进行减法计算。”

8.老师总结：“是的，这就是十几减8、7的计算方法，关键在于理解十位数和个位数的退位关系。”

三、巩固练习

1.老师分发练习纸，让学生们完成几道十几减8、7的练习题。

2.老师巡视课堂，个别指导，解答学生们的疑问。

3.老师提问：“同学们，刚才的练习题都做完了吗？谁能上来分享一下你的解题思路？”

4.学生们纷纷举手，分享自己的解题过程。

5.老师对学生的答案进行点评，指出错误和不足，并给予指导。

四、课堂小结

1.老师站在黑板前，对今天所学的知识进行总结：“今天我们学习了20以内的退位减法（十几减8、7），掌握了计算方法。希望大家课后能够多加练习，熟练掌握这个知识点。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得今天的学习有什么收获？”

3.学生们纷纷举手回答：“学会了退位减法的计算方法，明白了十位数和个位数的退位关系。”

4.老师鼓励：“很好，希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种积极向上的态度，不断进步。”

五、布置作业

1.老师说：“今天的作业是完成课后练习题，巩固今天所学的知识。”

2.老师强调：“请大家认真完成作业，遇到不会的题目可以互相讨论，共同解决。”

3.老师提醒：“明天我们要进行课堂检测，希望大家做好准备。”

4.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就上到这里，下课！”

（注：以上教学过程为模拟，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握20以内的退位减法（十几减8、7）的计算方法，提高了他们的计算速度和准确性。学生在课后练习和课堂检测中，能够迅速完成计算题，显示出计算能力的显著提升。

2.理解能力增强：学生们通过直观的数轴和实物操作，对退位减法的概念有了更深刻的理解。他们能够解释十位数和个位数的退位关系，并能够将这一概念应用于实际问题中。

3.操作能力提高：学生在课堂上通过实际操作，如使用数轴、计数器等工具，锻炼了动手操作能力。这种操作不仅帮助他们更好地理解抽象的数学概念，也提高了他们的动手实践能力。

4.合作意识培养：在小组合作学习中，学生们学会了如何与他人交流、讨论和协作。他们通过共同解决问题，培养了团队协作精神和合作意识。

5.自主学习能力发展：学生在完成作业和课后练习的过程中，逐渐学会了独立思考和解决问题。他们能够自主寻找解决问题的方法，提高了自主学习能力。

6.学习兴趣激发：通过游戏化教学和趣味活动，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们更加积极地参与课堂活动，对数学产生了好奇心和探索欲。

7.规则意识加强：在课堂管理和作业完成过程中，学生们逐渐认识到遵守规则的重要性。他们学会了遵守课堂纪律，按时完成作业，增强了规则意识。

8.逻辑思维能力提升：通过退位减法的计算，学生们锻炼了逻辑思维能力。他们学会了从整体到局部，从抽象到具体，逐步解决问题的思维方式。

9.生活应用能力增强：学生们能够将所学的数学知识应用于实际生活中，如购物找零、时间计算等。这种生活应用能力的增强，使得数学学习更具实用价值。

10.情绪管理能力提高：在课堂上，学生们学会了如何面对挑战和困难。他们在遇到不会的题目时，能够保持冷静，积极寻求帮助，提高了情绪管理能力。教学反思今天上了20以内的退位减法（十几减8、7）这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们的参与度也较高。但是，在反思这节课的教学过程时，我还是发现了一些值得改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到充分激发学生的学习兴趣。虽然我用了数轴和实物操作的方式来引入新知识，但似乎没有达到预期的效果。部分学生在课堂上显得有些被动，这可能是因为他们对退位减法这个概念还不够熟悉。接下来，我打算在导入环节增加一些生活化的例子，让学生们更容易理解并产生兴趣。

其次，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组合作学习，但有些小组在讨论时不够积极，甚至有些学生没有参与到讨论中来。这可能是因为我对于小组合作的学习指导还不够到位，或者是时间分配上有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的合作学习，并且合理安排时间，确保每个学生都有参与的机会。

再者，我在讲解过程中，可能过于依赖讲解，而没有给予学生足够的思考空间。有些学生反映，他们更喜欢通过自己的思考来解决问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去思考，去发现问题的解决方法，而不是直接给出答案。

此外，我还注意到，在练习环节，部分学生对新知识的掌握还不够牢固。有些学生在做题时，容易出错，这说