2024年三年级语文教学计划范文篇

2024年三年级语文教学计划范文篇

三年级语文教学计划范文15篇

时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽

出时间写写计划了。拟起计划来就亳无头绪？下面是期精心整理的三年级语义教学计划范义，仅

供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文教学计划范文1

新的学年，新的挑战，沐浴着生本教育理念的春风，我们迎来了三年级的语文教学生活。为

了能让孩子们与这一过度时期顺利接轨，我本学期要时刻以"生本教育”的思想武装自己，让孩

子们在轻松愉悦的环境中自主感受语文的魅力解放我们教师自己做一位幸福的小学语文教师。

现制定计划如下：

一、教学工作目标

1.严格按照教学常规规范自己的教学行为，让自己的教学效果再上一个新台阶。

2.继续推行生本课堂教学，探索”主题式阅读"的方法,摸索出一条适合本班的生本教学

模式。

3.培养学生的能力，提升学生综合素养.

二、教学内容及措施

（一）做好教学常规准备。

1.备课。我们在使用以"生本理念”为指引的共案时，大胆改革与创新，努力实现生本教学

的"小立课程，大作功夫"，激发学生自主学习的内在动力。及时反思，促进步。备课时认真钻

研课程设置目的，多参照主题阅读的要求设计教学，争取在课上利用教材的有限资源"大作功

夫"，培养学生的阅读兴趣。

2.上课。课堂上合理利用多媒体器材，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，多使用鼓励性语

言，尊重学生的个性化阅读，积极培养学生的自信心，从而达到自主学习的最高境界。

3.听课。积极参与学校组织的各类课堂的听课活动，认真记录，及时评价，汲取同事的先进

教学方法，运用到自己的教学中，促进自身的教学水平的提升。努力达到听课20节以上。

（二）积极参加学校开展的各类教学活动。

1.积极参加教研组活动。在教研组活动中勇于发表自己的看法，认真学习各类教育理论，在

集体备课时，积极听取同事的先进教学方法，提出自己的.想法，形成浓厚的教研氛围。经常与

组内的同事探讨自己在教学中遇到的问题，得到解决的办法。

2.认真准备自己即将承担的“主题阅读”实验班的授课任务。首先从学习理论知识入手，认

真阅读《主题阅读三人行》，真正了解主题阅读的理念，在适当的时候贯穿在教学活动中，摸索

出一条适合本班学生的主题阅读模式，真正培养起学生的阅读兴趣。

3.坚持做好家长进课堂活动。每周安再坏少于两名家长到本班参与课堂教学活动，指导参与

家长做好听课记录表，提出宝贵意见，以便自己更好的开展工作。

（三）认真进行辅检测工作。

L精心布置作业，认真批改。升入三年级以后，学生作业种类增加了，教师批改负担也加重

了，对于以前坚持批改的家庭作业，本学期开始我要一抽检小组的形式进行，发挥小＜1尊习组长

的作用，培养他们检查家庭作业的能力。我们本学期开始有了大作文，初次进行正式写作，学生

的困难可想而知，我要努力做到认真辅导学生作文草稿帮学生拓展思路降低学生的畏难情绪，

培养学生的写作兴趣。关于作业书写问，开始用钢笔书写的孩子便更是问题百出，我要坚持耐心

指导，努力培养学生干净整洁的书与习惯。

2.及时检测学生学习情况。利用单元测试卷。及时评估学生学情，查漏补缺，针对学生的薄

弱之处，反思自己的教学效果，随时调整教学方法。

3.做好培优辅差工作。在培优补差的过程中，我准备采取这些措施：

①培优重在拔尖，辅差重在提高。

②课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

③课外辅导，利用每天课余的时间，组织学生加以辅导训练。

④发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习

兴趣。并鼓励优生坚持天天i己日记，阅读名著。

⑤对于后进生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，

尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

（四）结合学校要求积极开展特色活动。

1.上好”中华经典诵读、国学"校本课程。本学期我校为班级订制与年级相配套的《中华国

学经典诵读》读本，让我们的国学课有了统一的内容，有了明确的方向,我设想结合本班的"主

题阅读”实验班的特点，在国学课上也尝试进行主题背诵式教学，激发学生的自主背诵动力。鼓

励学生将自己喜欢的古诗文熟记于心，争取能默写下来。

2.积极开展学生读书活动，有效推进语文大阅读。

上大阅读课，以培养学生读书兴趣为主，采取同柬共读一本书、好书推荐阅读、精彩故事会

等形式，有效开展大阅读课。在周一的下阅读课上，依据学校要求,采取教师读学生听为主的形

式，读整本书，听完整书，选择大部分学生喜爱的图书作为阅读书目开展活动。再次要结合语文

课的"主题阅读教学”实验开展丰富多彩的课外阅读活动。

积极参与学校师生图书大市场活动，认真准备活动内容，鼓励全班同学最大限度发挥自己手

中的图书作用,让图书资源共享。

3.有效进行晨读课。本学期我委派一名得力的同学，在老师未来的时候坚持每节语文早自习

组织同学们有目的的开展晨读课。我要利用晨读课开展朗读训练的活动，把老师的范读仍然作为

重点，培养学生的朗读能力。

4、坚持师生练字活动。我们以写字教案为依托进行每天20分钟的写字课，利用事物投影

展示优秀书写，经常给学生灌输"提笔即练字”的思想，带动全班同学练好钢笔字。同时我自己

积极进行粉笔字练习，参与学校教师粉笔字小黑板展示。我还想继续鼓励学生感受粉笔字，在黑

板上画出两个固定的田字格，让有兴趣的同学写写粉笔字，培养几个能写粉笔字的学生参与后黑

板的美化。

新的学年，新的挑战，我要时刻以学习者的姿态迎接新的挑战，多读相关的理论书籍，多听

优秀教师的先进教学经验，提高自身素质，培养学生的各项能力。

三年级语文教学计划范文2

学生质量现状

三年级共有学生32人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了

好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文

素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完

成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要

多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学

习，共同进步。

教学目标

引导学生运用拼音及杳字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。阅读教学要

通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导

学生通过朗读、背诵、抄与、运用等形式积累词句。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的

重要任务。要加强默读的指导.阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，体

会作者的情感。对学生进行人文素养的培养也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟，

让优美的文字感染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动学生，让闪光按规律的思想

启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。"古诗诵读”要以学生的诵读为主。让学生在诵读中

识字，在诵读中感知，在诵读中入情入镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，

通过读，议，查等方法发现语言规律。“口语交际"还要培养学生克服在交际过程中遇到困难的

能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣,怎样克服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中

积累的语言材料及表达方法.写实的作文要如实记述所看到的，听到的，想到的，不要说假话。

想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。"综合练习"首先要激发学生参与的积极性，培

养学生完成“综合性学习”所需要的意志力团结合作精神。"综合性学习”的全过程要体现学生

的自主性。

教学重难点

1、学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

④培养正确有书写习惯。

2、识字写字

①会认211个字，学会205个字，培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，会使

用字典和词典有初步的独立识字能力。②继续学习使用钢笔通过学习正确的执笔和运笔方法，

能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。

3、阅读

①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程

中

③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感

受。

④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他

人分享习作的快乐。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在

表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。

③初步学会续写故事。

④学写书信，知道书信的一般格式。

5、口语交际

①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见

与人商讨。

②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能

具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

6、综合性学习

①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习

语文，学会合作。

②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。

教学措施

1、夯实基础。

字词是学生阅读、写作的.基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文

课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互

教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字

典的好习惯。

三年级是学生写作的起始三段,不仅需要能正确地运用汉字,更需要大量的积累，课本精选

的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言

进行背诵积累。

2、重视学生学习习惯的培养。

良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓

好新安排的关于钢笔书写习惯的同时，还要继续指导学生保持正确的读写姿势，培养他们专注思

考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。

3、阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。

在课堂上，处理好"读"与"讲"的关系，留出足够的时间给学生读书。

三年级语文教学计划范文3

一、学生学习基本情况分析

本年级共有4个班，共有学生179人，学习积极、主动，有上进心，能够探索新知，习兴趣

浓。就个别学生：上课不认真听讲，学习态度较差，不能严格要求自己，上课爱做小动作，没有

学习方法，成绩一直处于基本合格状态。

由于地处农村，学生阅读量窄,阅读能力低,口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步

训练。

二、教学目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋

划献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱

他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增跚索和创造成的意识；具有宽

广的国际视野，体会各国人发之间的友好情谊;阅读神话故事和发间伟说，了解传统文化，丰富

想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现

和创造的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的,地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美语词、精彩句段，通读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想

象。愿意将自己的习作读给人听，与他人安享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的

意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明臼地讲述T处

情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选

读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学

习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爰护周围环

境；怎么样看问题、怎么样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；

国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生体现时代特点，蕴涵教

育价值。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，

教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际""习作""我的发

现""日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语

故事"，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

四、教学质量的主要措施

1、师转变教学观念，让学生自由阅读，在自由阅读中培养阅读兴趣，把学生自主学习语文

实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计问题,切实培养学生的自学能力。

2、改革教学方式，课堂中注意引导学生自主合作，探究学习，让学生多读、多思、多说、

多议，多花时间教给学生学习的方法。

3、激发学生阅读，习作的兴趣，要求人人每日看一篇好文章…每日进行词语积累3-5个。

加强习作的指导。

4、加强语文实践，开展各种各样的语文活动，在活动中激发学生主动探险究的兴趣，培养

团队合作精神。

5、加强对后进生耐心辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提高后进生的学习成绩。

五、本期教学研究课题

研究课题：开展"从放到扶的阅读"方法研究。

六、进度表

略

三年级语文教学计划范文4

一、全册教材分析：

本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文基础知

识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培

养良好的学习习惯（六）“、"阅读"、"作文"和"练习"组成的。

1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完

成作业的图片。这样的安排，意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养

成教育的体现。

2、关于阅读

本册教材安排了课文26篌，其中韵文2篇。课文内容王富，体裁多样，为学生学习语文知

识，练好基本功，潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的

课文，如《李广射虎》；又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；有的课文介

绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等.课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、

复述、说话等训练。

3、关于乍文

本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下：

课题内容要求

1看图写一篇作文仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序具体写下来。

2为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好

3写写自己的新发现用自己的一切感官观察生活身边的事物，写一片段。

4学写人物对话写根据图意或生活实际写一段对话，注意人物表情

5写一篇板报稿初步培养搜集处理信息的能力

6对周围事物发表见解搜集处理材料的能力,对某件事发表自己的看法。

7学写简单日记学习写日记的格式，能比较具体的记事。

8学习编写童话故事根据图意，展开想象学习编写童话故事。

4、关于练习

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、

成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列。

二、全册教学要求：

L学习习惯

Q)继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

(1)准确认读383个生字,其中能默写260个，并把字写得端正、匀称、入体

(2)练习与毛笔字，与得端正，纸面干净

4、听话说话

Q)能认真听别人讲话，用普通话说几句意思连贯、完整的话

(2)能当众说话，做到语句通顺，有礼貌

5、阅读

Q)继续学习正确、流有感情地朗读课文与背诵课文

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文

大意。

(3)能阅读程度适合的少年人童读物，了解主要内容

6、习作

Q)学习有顺序地观察图画和实物，写出较具体的'片段，能修改、排列句子

(2)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。

三、学生情况分析

1、基础知识实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均

分

2、基本技能

作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲

话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯

的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象还有待于提高。在阅读教学中，

有1/3同学朗读课文能做到正隔、流利,但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生，

让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有

丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理,错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字

作为学生的强项，多数学生能做到真正的"人体"，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可

引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘谨、呆板。

3、智力和非智力因素

智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差

四、提高教学质量措施：

1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际

3、在阅读教学中，注重学法指导,培养学生自读能力

4、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作

水平

三年级语文教学计划范文5

一、学生情况分析

三年级一班共有学生30名.从整体看,本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情

况。

（-）学习态度

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，

发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师

布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

（二）学习习惯

男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无

预习、复习的习惯，阅读习惯差。

（三）掌握"双基"情况

学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯男生的网!!梢逊于女生，目觉学习的意识差。

上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。

（四）智力和能力发展情况

30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。学生的识记能力差，分析能力差，观察

能力较差。朗读能力好，表现欲不强，独立查阅能力还需培养。转述能力差，主要表现在中差生。

习作能力渐渐形成大多数孩子能把作文写清楚但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们

能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析：

（-）基本结构和内在联系

基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性

学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练

习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元,设计了八个专

题。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，

教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际""习作""我的发

现""日积月累"，第五个栏巨是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语

故事"，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

本册要求认200个字、与300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理潘口目标.

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新.

6、完善图像系统，注重图文并茂。

（二）知识点及重、难点

知识点本册教材有8个单元,共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇.要求

认识200个字，会写300个字。

重点32篇课文的学习，傀读训练，识字能力。

难点写作训练，阅读训练。

（三）地位和作用

地位本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的

语文素养打基础。

作用全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接，

加强整合，使教材成为互相联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的

语文综合运用能力，

三、总体教学目标：

基础知识

L本册要求认识200个字，会写300个字。

2、指导学生用普通话正确、流^J、有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、继续学习略读，粗知文章大意。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。

7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.

能力培养目标

1会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

2培养学生质疑问难的能力。

3练习复述课文的能力。

4继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲

述一件事情。

7结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展

语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受

童年生活的十富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可案，受到关爱他人、助人为

乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野,

体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说,了解传统文化，丰富想象能力。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的‘起始及程度

和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高

自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引

导学生在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、

情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学.沟通课堂内外，充分利用学校和社

区等教育资源，开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，

应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

4、正确处理基本素养与酶能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持^

发展。

5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的

发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

6、提高课堂教学效率的方法：

①、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教苧反思不断地根据学生

学习情况调整自己的教学思路,教学设计。

②、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极

参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

③、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。

7、补差设想：

a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。

b、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。

C、多与后进生谈心，多做情感交流。

8、学生学习兴趣、素质的培养：

a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。

b、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。

c、注重学习习惯的培养。

9、增优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。

五、教学进度

略

三年级语文教学计划范文6

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，感受中华文化

的博大精深体会祖国语言文字的魅力激发学习语文的热情特制定出本学期的语文教学计划。

一、学情分析

班上共有学生50人,绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓

厚的兴趣，学生识字量大大熠加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的

文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文

有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促

其认真学习。

二、教材分析

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，

其中第七单兀《特产》为开放单兀。这些主题有展现目然世界的风猊的，如”春大的脚步"、"可

爱的小生灵"、"奇妙的石头"和"走进森林"；有反映儿童多姿多彩的生活的，如"亲情"、

"读书"等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如"智慧"、"尊重与平

等"、"观察与发现"、"奉献"和"书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。

全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上"语文天地”中的自读课

文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体

会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充

满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的

品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同

步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情

操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现

理想而努力。

本册语文天地的设计同三色级上册一样，分为“日积月累"、"开卷有益"、"畅所欲言"、

"初显身手"和"笔下生花”等五个栏目，“金钥匙"和"自检"仍沿续。

。“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生

对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基｛出知识的学习和使用，促使学生逐步掌握

最基本的语文学习方法。

。"开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动,情节有趣，例如《妈妈的葡萄》

《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《"发明大王"的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》

《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许

多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地

运用学到的方法，逐步提高阅读能力.自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的

延伸，以学生目读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。

◊"畅所欲言"创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，

有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自

然引入。

所有的“畅所欲言"都要使学生感到有发言的需求，愿意与同学交流，表达自己的看法，抒

发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会

换位思考。

。"初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识i也观察周围生

活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决

简单的问题，并在活动中学会合作。

语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合，因此，教师要根据学生的学习状况及教学时

出现的问题灵活安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

"初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前

就有通盘设计，要动员、组织学生全员参与。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指

导学生制定计划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，

愿意投入。

。"笔下生花"作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体

的问题情境中臼然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同

时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经历、介绍好书（3单元）、小动物

（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互

评优点（8单元）、观察验证天气谚语、有趣现象（9单元第96页）、续编《炮手》、爱心助

人计划（10单兀第106虫）、与信（U单兀第116贞）、想象习作《走进大森林》（12单兀

第131页）

全册11次习作我们会根捱教学情况做选择，不适宜当地情况的，或学生不感兴趣、无话可

说的不做，或者换内容，还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。

三、教学目标

1、/J浮语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.培

养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰

富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受至暧国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教

育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，

了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或直字螂解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用.注

意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流W、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自

然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的.指导下,集中注意力,开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内

容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少

于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，

进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比

较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象

写出来,内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引

号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

四、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，

了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，

进而理解课文。

3、指导学生进行预习，画习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在观察的基础上写出匕徽具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形

式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、

句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、行动措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度,

真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以"教师为主导，学生为主体，训练为主线"，教

师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最

有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作.以正面引导为主，帮助学

生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教帅要发挥创造性，米用

多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形

成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书

写习惯。

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，

培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表

演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情

境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学

生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

六、评价检测

1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。

2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。

3、测评学生课外积累的情况。

4、测评学生是否能正确、流有感情地朗读课文。

5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。

6、测评学生写作的情况。

七、实施阶段

课时安排’

二周：礼物平分生命妈妈的葡萄语文天地

三周：梦已被染绿理想的翅膀春天的雨点

四周：诒文大地小小的书橱山沟里的孩子

五周：珍贵的教科书语文天地花儿也会放风筝小虾

六周：松鼠语文天地田忌赛马

七周：捞铁牛用冰取火语文天地

八周：天外来客一陨石和氏献璧中国石

九周：语文天地期中复习

十周：期中调研试卷分析

十一周：特产

十二周：最美的花束"这个规矩不能有"苏珊的帽子语文天地

十三周：大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地

十四周：大禹治水炮手小河的歌语文天地

十五周：给家乡孩子的信送往小木屋的信信

十六周：语文天地美丽的小兴安岭叶上的歌

十七周：失踪的森林王国语文天地

十八周：期末复习

十九周：期末调研试卷分析

三年级语文教学计划范文7

新学期开始了，为了让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言

文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期语文教学计划。

一、学生分析

班上共有学生39人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓

厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的

文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文

有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促

其认真学习。

二、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性

学习活动。附录部分包括生字表

(-),要求会认的字；生字表

(二)，要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理

解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特色，蕴含教育价值。

要求认识260个字，会写315个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，要求会

写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际""习作""我的发

现""日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语

故事"，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

仝册教材生字注音方法和三年级上册相同。

学期教学目标

识字与写字

1、认识260个字，会写315个字.累计认识2404个字，会写1802个字。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

3、继续练习用钢笔书与正楷体,用毛笔仿影。

阅读

课文分精读和略读两种类型.精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和

想象，加深对文本的理解。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

（一）精读课文。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：

1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生;舌积累，

理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的彳乍用。适当安排一些词句的练习，

引导学生接触各种语言现象，感悟语言,积累语言.在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，

积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对

好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

2、重视朗读的指导和训练。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。

教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实

践中将课文读正确、读流，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。

3、注重培养阅读能力。「是培养学生的默读能力。要求一边默读，一边思考，读完要交流

感受，质疑问难，组织讨论。二是学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体

会文章表达的思想感情。三是练习复述课文。

4、重视弓I号合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体脸

和独特感受，多给学生质疑问炬和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩

最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。

5、给每个学生充分的时间读书、思考、质疑…

6、开展合作学习。

7、组织好全班交流。

（二）略读课文。

略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读

中渐渐习得基本的读书方法提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是指导略读课文的学习，

可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可

以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流.略读课文，不必把每句每段都搞清楚

习作：

1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

重视习作中学生之间的合作与交流。

口语交际

L注意循序渐进，逐步提高要求。

2.认真倾听，可以提问，可以补充

3.讲清楚，让别人听明白，尽量说得生动些，使听的人受到感染。

综合性学习

三年级下册分别在第一组教材"家乡美景"和第五组教材“我们的奇思妙想”两个专题中

安排了综合性学习，要求学生围绕周围的环境和自己的想象开展综合性学习活动。两个单元的综

合性学习活动与课例阅读、口语交际、习作紧密联系，把课内学习引向课外，促成语文课程与其

他课程、与生活实践的结合。这样的学习活动有利于学生听说读写语文能力的协调发展，有利于

培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

两项综合性学习活动都有着丰富的人文内涵。两项活动的内容看起来似乎相差甚远，但基本

精神却都体现着以人为本的思想.通过这两项活动可以培育学生热爱自然，树立爱护人类共同的

家园地球、关心人类生存的社会责任感；要让学生培养想象的意识。

三年级语文教学计划范文8

一、本册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》

规定的第三学年教学目楙口教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线

索又分解成若干个训练点.这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排

在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展

的原则把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；

设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然，•留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；

感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情；神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民

间传说。每个专题都^常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋

予的时代的特点.每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际""习

作""我的发现""日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展

示台""成语故事"，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇