基础心理学 板书与小节

基础心理学

导学：

•基础心理学的重要性

•基础心理学的具体内容

•基础心理学的学习方法

基础心理学

第一节结论

什么是基础心理学

•心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心

理学。

＞基础心理学着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。

＞应用心理学虹将心理学的理论运用于社会实践活动，服务

于提高人们的生活质量和工作质量。

心理卫生、心理咨询和心理治疗是应用心理学的一个重要的领域，

它服务于保障人们的心理健康

•基础心理学的具体内容

了解了什么是基础心理学,我们就要知道心理现象发生的生理基础。这也就

是第二节所要讲的内容。从中呢，你可以知道人的活动、情绪情感是怎样由一个

个神经元相互传导的?我们的神经中枢的结构、功能，内分泌系统与心理的关系、

周围神经的作用等等。而且我们还会讲到由巴普洛夫的条件反射的实险，以及斯

金纲箱的。其中实脸的结论以及二者的区别，是要重点掌握的。

基础心理学可以分为四个方面，包括，认知；情绪情感和意志；需要和动机、

能力气质和性格。这些现象呢，又可以分为两大类，即心理现象及人格。这些内

容在下面都会讲到。

那么通过学习，你就会明白：在同一环境下，对于变化，有的人却毫无察觉，

这是感觉阈限的不同。看到同样的一幅，有的人觉得是一位少女，但是有的人却

看出是一位老人。这是知觉的选择性。另外呢，学过了记忆，你就可以按照记忆

的发生发展规律，根据爱宾海斯记忆曲线，自己制定更为有效的学习计划。在学

习中你还可以了解自己的行为和动机，是如何影响到和支配和你的行为反应的。

也可以知道自己的气质类型，以便以后扬长避短。所以说呢，基础心理学的内容

是非常丰富的。

在脑海中要对心理学的体系有基本的认识，要重点掌握心理过程以及人格概

念的内涵和外延。另外，感知觉、思维言语和想像、情绪情感和意志，也是非常

重要的。对于记忆、意识和注意、动机与需要，也希望大家有比较深入的了解。

•基础心理学的学习方法

普通心理学包括以上的内容，那么我们如何来学习呢？最重要的是，要与实

际的生活相联系。比如讲到感觉的时候，在书上有一个概念叫做“感觉相”，大

家亲身的实践经验来辅助学习、加深学习的印象。另外在后续的学习中，一定会

遇到很多基础心理学的概念。如果你不是很熟悉或者已经忘记了，那么建议大家

翻回头来，再看一看这一部分的内容。这样呢，把基础心理学和其他的一些学科

联系起来记忆，会达到很好的效果。第三点呢，就是要结合习题集，帮助记忆掌

握学习的要点。

基础心理学呢，是所有课程学习的开端。相信学好基础心理学，以及对于将

来大家学习其他心理课程以及掌握心理咨询的方法，都是至关重要的。

基础心理学华夏心理咨询考证

《普通心理学》的书和《基础心理学》是同样的内容。因为普通心理学是在

心理学领域里面的一些基本的概念、最基本的理论的结构。《心理咨询师》第一

版的用的是《普通心理学》这个名字，现在出的第二版，大家觉得既然这本书是

心理咨询师所要掌握的最基础的知识，而这一章又是基础知识里面最基础的部

分。为了突出这个“基础”的特点，我们把这一章，改成《基础心理学》。所以

有叫《普通心理学》，也有叫《基础心理学》的。这都是同样的内容，都是讲的

心理学的最基本的概念、最基本的理论的构造。因此，如果说我们把《基础心理

学》学好了，就给整个心理学的学习打下一个良好的基地。因为我们对心理学的

基本概念清楚了,对心理学的所牵扯到的基础知识了解了。那么这些规律呢，将

来你在以后在心理学的其他分支里,社会心理学、发展心理学、心理测量、心理

咨询，以至于变态心理学，这样一些分支里面都会牵扯到这些概念。这些概,念你

理解清楚了，对其他分支的比较容易理解和接受。

在《基础心理学》里面，一共有九章内容：

第一章、绪论，讲的是心理学研究的对象、它在心理学里面的地位、以及心

理学的研究方法。

第一单元基础心理学的研究对象及内参

心理学的定义

•人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意

识。

•但是，心理的本质是什么，意识的本质又是什么；心理现象是

怎么发生，它又是在什么条件下得以发展和完善，最后达到意

识的水平的；心理活动遵循什么样的规律，掌握这些规律怎样

为人类的实践活动服务，所有这些问题都是心理学研究所要解

决的。

•心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

第一单元基础心理学的研究对象及内家

心理学的分支及基础心理学的定义

•心理学的不同分支

•基础心理学的任务：把上述研究成果集中起来加以概括，总结

出人的心理活动最一般规律。

•基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活

动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

第一单元基础心理学的研究对象及内家

基础心理学的内参

基础心理学的内容可以分为四个方面：

＞认知；

＞需要和动机；

＞情绪、情感和意志；

A能力、气质和性格。

第一单元基础心理学的研究对象及内家

基础心理学的内家-心理过程和人格

心理现象又可分为两大类：心理过程和人格。

＞认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要

经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程。

＞人格也称个性，是指一个人区别于他人的，在不同环境中

一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为

模式的心理特征的总和。需要、动机是人的心理活动的动

力，表现了人格的倾向性；能力、气质和性格是人格的特

征，它们都是人格的组成部分。

•在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现

出来的。

第一单元聂础心理学的研究对象及内家

基础心理学的内衣(])

•认知

是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的

外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、注意、记忆、表

象、思维、言语和想象等心理现象。

•情绪、情感和意志

＞情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物

的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系

的反映；

＞意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。

第一单元基础心理学的研究对象及内家

基础心理学的内家(2)

•需要和动机

是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的

客观条件的反映；动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进

的内部动力。当人意识到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动

动机。

•能力、气质和性格

A能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件；

＞气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速

度、强度和稳定性方面的人格特征；

＞性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的

人格特征。

第一单元基础心、理学的研究对象及内叁

基础心理学的内家-心理过程和人格

•心理现象又可分为两大类：心理过程和人格。

＞认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要

经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程。

＞人格也称个性，是指一个人区别于他人的，在不同环境中

一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为

模式的心理特征的总和。需要、动机是人的心理活动的动

力，表现了人格的倾向性；能力、气质和性格是人格的特

征，它们都是人格的组成部分。

•在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现

出来的。

第二单元人的心理的本质

下面从P3讲的是人的心理的本质，或者是什么是人的心理。

心理是脑的机能（1）

心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。

心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生

而出现，随着神经系统的不断发展和不断完善，由初级不断发展到高

级的。

第二单元人的心理的本质

心理是麻的机能(2)

无羿椎动物的神经系统非常简单一感觉阶段

腹第一种经节体节神经节仔节种经

第二单元人的心理的本质

2、理是脑的机能C3J

脊椎动物有寿髓和大脑，有各种感觉器官，有了知觉的心理配电

草蛇，大脑

一

美洲的蛀

＜大!*

第二单元人的心理的本质

心理是麻的机能(4)

灵长类动物，大脑有了相当高度的发展.它们能够汉识攀扬的外部联系，有了思维的萌芽，但是还不能认识到事物

的本质和事物之间的内部联系。

•人类，有思维、意识

««»

知兄鬟森

'A«

大修

第二单元人的心理的本质

心理是去观现实的反映C1J

心理并不是大脑本身所固有的。心理现象是客观事物作用于人的感觉

器官，通过大脑活动而产生的。

•狼孩的故事说明：心理也是社会的产物，离开了人类社会，即

使有人的大脑，也不能自发的产生人的心理。

第二单元人的心理的本质

心理是客观现实的反映(2J

心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。

•心理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形象，也可

以是概念，甚至可以是体验，它是主观的。

•心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。可以通过

观察和分析人的行为活动客观研究人的心理。

•心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结

合的产物

第三单元心理学发展简史

科学心理学的建立(})

自古以来人们就对心理现象有着浓厚的兴趣，古代中外哲学家、思想

家在说明物质和意识的关系的时候，都阐述过他们对心理现象的观

点O

•在对人的发展的影响的争论上，中国已有两千多年的历史。

•在西方，希波克拉底(Hippocrates)把人分为四种类型，即胆

汁质、多血质、黏液质和抑郁质；后来，古希腊的盖伦(Galen,C.)

提出了气质的概念，把希波克拉底的分类叫做人的气质类型；

沿用至今。

•19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。

第三单元心理学发展简史

科学心理学的建立(2)

直到19世纪中叶，由于对心理现象的研究引进了实验的方法，

才使心理学成为一门实证的科学，并最终从哲学中分化出来成为一门

独立的学科。

•对心理学的发展影响最大的是德国心理学家冯特(Wundt,W)o

他创建了世界上第一个研究心理现象的实验室，相继创办《哲

学研究》和《心理学研究》，出版了大量的心理学著作，培养

了大批学生，这些人后来到了世界各地，在世界范围内对推动

心理学的发展产生了重大的影响。

•为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学

建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标

志O

第三单元心理学发展简史

科学心理学的建立学派的纷争

19世纪末，20世纪初，在心理学发展的初期，人们对心理现象

的认识还处在初级的阶段。往往会从一个侧面去认识心理现象，并把

自己这种片面的认识当作对心理现象正确的、全面的解释。发现这种

片面性的人，为了批评这种片面性，又从另一个侧面去说明心理现象。

这样，各种不同的观点之间的争论便形成了各种心理学的派别，使心

理学处在一个学派林立，相互纷争的时代。

•这个时期比较有影响的学派有构造心理学、行为主义、格式塔

心理学、机能主义心理学和弗洛伊德的精神分析。

第三单元心理学发展简史

构造心理学

构造心理学派的创始人是冯特和他的学生铁钦纳(Titchener,E.B.)。

•主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找

出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的

规律。也就是企图从意识经脸的构造方面来说明整个人的心理，

只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和

作用。

•由于构造心理学派把心理学的内容规定的太狭窄，太脱离生活

实际，又把实验的内省方法，当作心理学的主要研究方法，因

而遭到许多心理学家的反对。

第三单元心理学发展简史

行为主义

美国心理学家华生(Watson,J.B.)创立了行为主义。

•主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。

•所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组

合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。

•华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之

间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知

刺激。只要确定了刺激和反应(即S-R)之间的关系，就可以

预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。

•这一学派的观点也是一种典型的环境决定论的观点。

第三单元心理学发展简史

格式塔心理学

德国心理学家魏特海墨(Wertheimer,M.)、克勒(KOhler,W.)和科

夫卡(Koffka,K.)

•主张：整体不等于部分的相加，意识经验也不等于感觉和感情

等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。因而反对把心理

现象分解为组成它的元素，主张从整体上来研究心理现象，建

立了完形心理学，或叫格式塔心理学。完形即整体的意思，格

式塔是德文整体的译音。

第三单元心理学发展简史

机能主义心理学

机能主义心理学作为一个自觉的学派始创于杜威(Dewey,J.),它是

在C.达尔文(Darwin,C.)进化论的影响和詹姆士(James,W.)实用

主义思想的推动下建立起来的。詹姆士为这一学派奠定了基本的思想

基础。

•这一学派反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一

个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调

心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理

学的实际应用。

它强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用，所以被称为机

能主义心理学。

第三单元心理学发展简史

希科分析学跟

由奥地利的精神病医生弗洛伊德(Freud,S.)创立

•弗洛伊德认为，人的心理包含：

＞意识是能够觉察得到的心理活动；

＞无意识(潜意识)包含人的本能冲动，以及出生以后被压

抑的人的欲望。这种欲望因为社会行为规范不允许满足，

而被压抑到内心深处，意识不能将其唤起。

＞前意识是介于意识和无意识之间的一种中间心理状态。它

是那些此时此刻虽然意识不到，但在集中注意认真回忆搜

索的情况下，可以回忆起来的经验。

•人的心理结构分为：本我、自我、超我。三者发展平衡，就是

一个健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。

•该理论对心理学理论和临床实践的发展，乃至整个文化艺术的

发展产生了深远的影响。

第三单元心理学发展简史

当代心理学研究的主要取向

对心理学来说，由于它研究对象的复杂性，在人们开始自觉地去认识

它的时候，想要用一个完善的理论模式概括出心理现象的本质，难免

具有局限性，争论是不可避免的。

•到了20世纪30年代人们在争论中认识到了这一点，逐渐把主

要精力转移到对心理现象规律的探讨上，学派之争自然就结束

T,却为心理学研究的发展开辟了更广阔的天地。

•第二次世界大战后新的心理学思想相继产生，它们以新的思潮

或发展方向影响着心理学的各个研究领域，从而加强了心理学

研究的整合趋势。其中最具影响的有人本主义心理学、认知心

理学和生理心理学。

第三单元心理学发展简史

人本主义心理学

20世纪50〜60年代，以罗杰斯(Rogers,C.R.)和马斯洛(Maslow,A.H.)

为代表的人本主义心理学家提出：心理学家应该关心人的价值与尊

严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和

机械决定论。

•人本主义心理学被称为心理学的第三势力。其中，心理学的三

大势力：行为主义、精神分析和人本主义心理学。

•人本主义认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要。只

要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达

到自我实现。所以人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥

人的潜能。

第三单元心理学发展简史

认知心理学

20世纪60年代发展起来，是心理学研究的新方向。

•它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加

工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加

工过程来研究人的认知活动。

•认知心理学用模拟计算机的程序来建立人的认知模型，并以此

作为揭示人的心理活动规律的途径。同时，计算机科学也利用

心理学的研究成果，改进计算机的设计。

•认知心理学和计算机科学的结合，开辟了人工智能的新领域。

当前，认知心理学又与认知神经科学相结合，把行为水平的研

究与相应的大脑神经过程的研究结合起来，深入探讨认知过程

的机制。

第三单元心理学发展简史

生理心理学

是心理学研究的重要组成部分，它探讨心理活动的生理基础和脑的机

制。研究包括脑与行为的演化；脑的解剖与发展及其和行为的关系；

认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神

经过程和神经机制。

•对心理活动生理基础的研究由来已久，从解剖学、生理学的研

究发现大脑机能定位，到心理活动的脑物质变化的生化研究，

再到脑电波、脑成像技术的应用，历经一百多年，但其迅速发

展还是近几十年。

•当前它已发展为一个交叉和综合性的学科，其研究对象有人类

也有动物；研究方法有实验的也有非实验的；研究的性质既有

基础的也有应用的。

•生理心理学必定会成为推动心理学发展的新的动力。

第8单元研窕心理现象的原则和方法

研究心理学的原则

（一）客观性原则

（二）辩证发展原则

（三）理论联系实际的原则

第8单元研究心理现象的原则和方法

研窕心理学的朦则

•科学就是对客观事物本质的认识，就是按照事物本来的面目来说

明，来解释事物。认识，解释心理现象关键在于，一要有科学的

手段，二要有实事求是的态度。

•19世纪中叶，心理学引进了实验的方法，才使心理学从哲学中

分离出来，成为一门独立的科学。

•20世纪中叶，心理学和先进科学技术结合，使心理学获得了长

足的进步。今天，随着科学技术的发展，心理学研究有了更多

的手段。

•有了科学的研究手段，还要有科学的态度，这就是实事求是，

坚持心理学研究的客观性原则。

第8单元研究心理现象的原则和方法

辩证发展原则

•心理现象和其他现象一样，都是发展变化的。我们不能用一成不

变的眼光看待人的心理。

•心理现象也和其他现象一样，都是相互联系，相互制约的。事

物都是相辅相成，相互制约的。我们必须用辩证发展的眼光来

看待事物，不能割断事物之间的密切联系。

第四单元研窕心理现象的原则和方法

理论联系实际的原则

心理学的研究有其理论目的，这就是探索心理发生、发展和活动的规

律，为解答精神和物质的关系提供科学的依据。

•心理学还有其实践的任务，这就是运用心理学的规律为人类的

实践活动服务，解答教育、医疗卫生、人力资源管理、体育运

动、司法、交通、文化艺术、航空航天等领域提出来的各种实

际问题，以提高人的工作和生活质量，解决社会实践提出来的

问题，这是推动心理学发展的动力。

第四单元研究心理现象的原则和方法

心理学的研窕方法

心理学的研究方法多种多样，这些方法因其研究对象的特殊性，也有

不同于其他学科研究方法的特点。这些方法和手段可以归为以下四种

类型：

＞观察法

＞调查法

＞个案法

＞实验法

第囱单元研究心理现象的原则和方法

奥察法

在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发

现心理现象产生和发展的规律的方法叫观察法，或叫自然观察法。

•例如，观察儿童的游戏，记录儿童每天所说的话，了解儿童的

注意力和儿童的思维活动，比较儿童语言的发展等。在进行观

察的时候，观察者不应干预活动的进行，应该客观地进行观察,

按事件发生的先后顺序加以记录，然后进行分析。

•观察法不能控制条件；获得的资料，也不能按事件发生的先后，

简单地作因果联系的解释。

•观察法所得到的资料比较客观、真实。

第8单元研究心理现象的原则和方法

调查法

就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，

通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法叫调查法。

＞用口头提问进行的调查叫访谈法；

＞用问卷的方式提问，让被调查者回答进行的调查叫问卷

法，例如民意测验。

•口头调查时，事先要列好问题或提纲；

•问卷调查时，制定问卷，要有一定的信度和效度。

•问题的设计要准确，具体，而且不能有暗示的作用，不能让被

调查的对象难于理解、产生歧义，或者暗示出问题的答案；在

选择调查对象的时候，一定要遵循随机的原则。

第四单元研究心理现象的原则和方法

个亲法

个案法又叫个案历史技术，是对某一被试者所做的多方面的深入详细

研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评

价等等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。

•这种方法强调的是个体之间的差异。例如，对超常儿童的跟踪

研究就是运用的个案方法，单亲家庭对儿童心理发展的影响，

问题儿童所受到的影响等等。

•个案法是对一个人进行研究所得到的结果，能否加以扩展，应

该慎重分析。

第四单元研究心理现象的原则和方法

实检盛

实验研究的方法就是主试者在严格控制的条件下，观察被试者的行为

或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。

＞由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变

量叫自变量；

＞由自变量引起的被试者心理和行为的变化叫因变量。

我们所要寻找的就是自变量和因变量之间的因果联系。

＞实验者还要控制除自变量之外的一切能够对被试者的心

理或行为产生影响的客观条件，即额外变量。

•控制额外变量主要是要保持这些条件的恒定，让它们在各种实

验条件下所起的作用相等。否则实验就失去了效用。

基础心理学小转

第一节绪论

第一单元基础心理学的研究对象及内容

•第二单元人的心理的本质

・第三单元心理学发展简史

•第四单元研究心理现象的原则和方法

基础心理学小站第一节结论

大家记一下第一节绪论中讲述的内容。

第一单元基础心理学的研究对象及内容

首先来看一下心理学：它是一门内容广泛的学科，是研究心理现象发生、发展以

及活动规律的科学。那到基础心理学和应用心理学一样，都是心理学的一个分科。

基础心理学呢，是以正常常人的心理现象为研究对象，总结心理学最普遍、最一

般规律的心理学的基础学科。在基础心理学的内容里面呢，我们首先要知道基础

心理的内容分为四个方面和两大类。那四个方面呢，就是认知、情绪情感和意志、

需要和动机以及能力性格和气质。这四个往下分的内容，在后面会提到。所以这

里呢大家只要知道可以分为这四个方面就可以。

•第二单元人的心理的本质

然后下面，心理现象又可以分为两大类，是心理过程和人格。那么大家要搞清楚

心理过程和人格之间的关系，认知、情绪情感和意志，是以过程的形容存在的。

它们都需要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以呢它们以属于是心理过程的

范围。人格呢，也称为个性，是指一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现

出来的、而且是相对稳定的、可以影响人的外显和内隐模式的心理特征的总和。

需要、动机是人心理活动的动力，表现了人格的倾向性。那么人格的组成部分主

要包括能力、气质和性格。这是人格的特征。在一定意义上人格并不是独立存在

的，而是通过心理过程表现出来的。

在第二节中呢，讲述了人的心理的本质。那么大家要记住心理是脑的机能、心理

是客观现实的反映。记住这两点就可以了。

•第三单元心理学发展简史

第三单元中心理学发展简史中，大家首先要记住的是：19世纪中叶，心理学从

哲学中分划出来成为一门独立的学科。那么对心理学影响最大的是德国的心理学

家冯特，因为他创建了世界上第一个研究心理现象的实验室。这也标志着科学心

理学的诞生。是1879年在来比西大学由冯特建立的世界上第一个心理学实脸室。

这个大家要记住。

在下面的学派纷争中，大家要了解构造心理学的创始人是德国冯特和他的学生金

纳。然后行为主义的创始人，是美国心理学家华生，要知道行为主义的观点：他

主要主张心理学抛开意识，然后直接去研究行为。然后华生认为呢：心理学研究

行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。由此呢，就可以根据刺

激来推知反应、根据反应推知刺激，只要明确了二者之间的关系，就可以预测行

为。并可以通过控制环境去构造人的心理和行为。这是行为主义的特点，希望大

家能够了解。

下面格式塔心理学，是由德国心理学家魏特海末克勒以及科夫卡创立的。

第四部分机能主义心理学，大家要知道：它主要是强调心理的适应功能，然后重

视心理的实际应用。这个大家简单了解一下就可以。

下面需要注意的精神分析学派，它是由奥地利心理学医生/家弗洛伊得创立的。

他认为人的心理包含意识、无意识和潜意识。意识是能够觉察得到的心理活动。

无意识，也叫“潜意识”，包括人的本能、冲动，以及出生以后被压抑的人的欲

望。那潜意识呢，是介于意识和无意识之间的心理状态。它虽然此时此记得意识

不到，但是在集中注意、认其回忆搜索的情况下就可以回忆起来。而且弗洛伊得

呢，还把人的心理结构分为“本我”、“自我”和“超我”。这个需要大家去记

忆一下。潜意识动机的作用以及儿童期经验对心理及人格的影响，这些只到弗洛

伊精神分析的提出，才被心理学界所认识，对心理学理论和临床实践的发展以及

整个文化艺术的发展都产生了很深远的影响。

下面当代心理学影响的主要趋向：主要是包括三个方面，人本主义心理学、认知

心理学以及生理心理学。这里需要大家重要大家掌握的是人本主义心理学和认知

心理学。人本主义心理学呢，是二十世纪五六十年代，罗杰斯和马斯洛为代表的

人本主义心理学家提出了。他们主要是关注人的价值与尊严、研究对人类进步赋

有意义的问题，反对抵制人性的生物还原论和机械决定论。人本主义心理学被称

为是心理学界的第三势力。那么大家要知道，前两种势力分别是行为主义和精神

分析。在人本主义的心理学中，他们认为：人有自我的纯主观意识、有自我实现

的需要、只要有适当的环境，人就会努力去实现自我、完善自我，最终达到自我

实现。所以人本主义重视人自身的价值、提倡发挥人的潜能。这是需要大家去理

解和记忆的。

下面认知心理学呢，是二十世纪六十年代发展起来的。它是心理学研究的一个新

方向。它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并能信息加工的观点，

从信息的输入、编码、存储和提取等另工方面来认识人的认知方面。这就把心理

活动和计笄机的程序联系起来。并以此作为揭示人心理活动的途径。同时也利用

心理学的研究成果，改进了计算机的设计。这一点是非常有意义的。

•第四单元研究心理现象的原则和方法

下面第四单元，研究心理现象的原则和方法中，大家要知道：研究心理学的原则

包括三个：第一个客观性原则、第二个辩证发展原则和第三个理论联系实际的原

则。那么在心理学的研究方法当中，大家主要掌握下面四个研究方法：分别是观

察法、调查法、个案法和实验法。

普通心理学

第二节心理活动的生理基础

第二节第一单元（一）

第一单元神经系统的构造及功能

神经元

神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。

由细胞体、树突和轴突三部分组成。

）轴突

第一单元神经余统的构速及功能

神经元的功能及分类

神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。

＞接受刺激就是把刺激的物理、化学能量转化为神经能，即

神经冲动；

＞传递信息就是沿着神经纤维传递神经冲动，或从感觉器官

传至神经中枢，或从神经中枢传至效应器官；

＞整合信息就是对信息进行分析和综合。

•神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神

经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的

联络神经元）三种。

第一单元神经亲统的构选及功能

外周神经系统喝中根神统系统

•外周神经系统

外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构

包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神

经系统。

•中枢神经系统

包括脊髓和脑。

脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。

大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢。

第一单元神经余绕的构建及功能

外用神经系貌

12对脑神经：嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、

外展神经、面神经、位听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下

神经。

•31对脊神经均由脊椎两侧的榷间孔发出，分前、后两支，分管

颈部以下身体相关部位的感觉和运动。包括颈神经8对，胸神

经12对，腰神经5对，概神经5对和尾神经1对。

第一单元林畿条斑的构建及功能

外周神经系统(2)

•在脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官运动的纤维，分布于

心脏、血管、呼吸器官、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，称为

自主神经，或叫植物神经。根据植物神经的中枢部位和形态特

点，可将其分为交感神经和副交感神经。它们两者的活动具有

拮抗作用。

＞交感神经的功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量；

＞副交感神经的功能则在于使有机体恢复或维持安静状态，

使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡。

•自主神经的活动与情绪有密切的关系。

第一单元神经亲统的构建及功能

中根神经系貌

•包括脊髓和脑。

•脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。

•大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢。

第一单元神经系统的构史及功能

春髓

脊髓呈柱状，自上而下越来越细，中间是个管；其横切面接近于圆；

管周围呈H形的灰质部分叫脊髓灰质，其前端主要由大型的运动神

经元构成；后端主要由感觉神经元构成；脊髓中段前后端之间集中了

自主神经元。

•灰质的外边是脊髓的白质，由脊神经的神经纤维构成，负责向

脑传送神经冲动，或者把脑发出的神经冲动传递到效应器官。

脊髓是中枢神经系统最低级的中枢，除传递信息外，也能完成

一些简单的反射，如膝跳反射等。

第一单元神经系绕的构建及功能

脑干

在颅腔内，与脊髓相连，包括延脑、脑桥和中脑三部分。是脑的最古

老的部位，维持生命的基本活动的主要机构。

＞延脑紧接脊髓，使大脑两半球与身体两侧成为对侧传导和

对侧支配的状况。此外，延脑中还有支配呼吸和心跳的中

枢。

＞桥脑在延脑之上，小脑之前。

＞中脑在脑桥之上，有瞳孔反射和眼动的中枢。

＞脑干网状结构：贯穿于脑干的大部分区域。其神经纤维弥

散性的投射，调节着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒

的神经结构。它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的

唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。

第一单元神经余货的构建及功能

同脑

间脑位于脑干之上，被大脑两半球覆盖着，由丘脑、上丘脑、下丘脑

和底丘脑四部分构成。

＞除嗅觉器官以外，其他感觉器官来的神经元都要在丘脑换

一个神经元才能到达大脑，因此，丘脑是大脑皮层下除嗅

觉外所有感觉的重要中枢，它对传入的信息进行选择和整

合，再投射到大脑皮层的特定部位；

＞上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；

＞下丘脑是内脏系统活动的调节中枢；

＞底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。

•同时，间脑还有网状结构的延续部分。

第二节第一单元（二）（01-2-1-2）

第一单元神经条统的拘造及功能

大脑皮层的结构与功能（U

•端脑，也就是平常所说的大脑，覆盖于脑干、间脑和小脑之上，

它中间的裂缝叫纵裂，纵裂把大脑分为左右两个半球。纵裂的

底上有一个大的横行纤维束叫脱肽体，它把大脑两半球连接了

起来。

＞大脑的外层是密集的神经细胞体，叫大脑灰质，又叫大脑

皮质或大脑皮层；

＞大脑的内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质；

＞白质内有灰质核团，叫基底核

•大脑皮质的总重量约为600克，占全脑重量约1400克的40%,

总面积约为2200平方厘米。

•大脑皮层的高度发达是人脑的主要特征。

第一单元神经余统的构建及功能

大脑皮星的借构与功能(2)

•大脑半球的外侧面，除明显可见的外侧裂外，还布满了深浅不

等的沟。

•沟回是由于各部分皮质发生的速度不同造成的。

•大脑沟回的形成使得有限的颅腔内容纳了更多的神经细胞。

中央前回中央沟

顶内沟

中央前沟

争上回

额下沟、

颗下沟颗上回颖上沟频中回

第一单元笄经余统的构史及功能

大脑皮层的转构与功能(3)

大脑半球的外侧面可以分为四个叶：

＞外侧裂以上中央沟之前为额叶，

＞中央沟之后枕顶沟之前为顶叶，

＞枕顶沟之后为枕叶，

＞外侧裂之下为颗叶。

•枕顶沟是一条人为划定的界线，大约距枕叶后端的枕极4厘米

处。额叶最大，约占半球表面的l/3o

第一单元神经系统的构建及功能

大脑度星躯体或党和运动中枢示意图

•不论感觉和运动，身体各部位在大脑皮层上的代表区域都是倒

置的，即脚在上，头在下。

•身体敏感的部位和灵敏的部位，在大脑皮层上所占的区域比较

大；迟钝的、活动少的部位在大脑皮层上所占的区域比较小。

•由于延脑的椎体交叉，大脑两半球和身体两侧是对侧传导的关

系O

牙

大房皮房妪体运淞定位分床

大脑皮层版体《划定位

a下颌

第一单元神线条貌的构选及功能

大脑度层不同区域的不同的机能

颗叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颗上回和颗中回；

•枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；

•顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；

•额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。

•前额叶皮层和颗、顶、枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注

意和思维过程有关。

•大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层■边缘叶，以及皮层下的一

些脑结构共同构成边缘系统，是内脏功能和机体内环境的高级

调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢。

第一单元神绘系统的构建及功能

大脑两半球功能的不对称性

大脑两半球的功能的不对称性叫做“单侧化”。

•惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概

念形成、逻辑推理、数学运算这些活动左半球也占优势；右半

球占优势的功能是不需要语言参加的空间知觉和形象思维活

动，像音乐、美术能力，情绪的表达和识别能力等。左利手的

人，有的和右利手的人相反，有的则没有单侧化的现象。

(因为断了)(01・2・1・2・2)

•1860年法国外科医生布洛卡(Broca,P.)发现并证明了左半球

的言语优势，为纪念他，人们把左半球主管言语的区域叫做布

洛卡区。

•20世纪60年代，美国神经心理学家罗杰.斯佩里(Spery,R.W.)

做了“割裂脑”的实验。实验结果进一步证明了，对于右利手

的人两大脑半球功能单侧化的现象。

第二单元内分两余统与心理(01・2・1・2・3)

内分附系线的毋构

翻到P17这些腺体的活动，和心理活动有着密切的关系。

•内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺

等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的

关系。

第二单元内分部余统与心理

・垂体腺位于丘脑下部，受丘脑控制，由垂体前叶和垂体后叶组

成。

•肾上腺位于肾脏的上部，由肾上腺皮质和肾上腺髓质两个腺体

组成。

•甲状腺位于气管下端的两侧，分泌甲状腺素，其功能是促进机

体代谢，增进机体的发育。甲状腺分泌功能亢进或不足都要造

成代谢机能的疾病。

•性腺一男性的性腺是睾丸，女性的性腺是卵巢。

基础心理学小站第二节心理活动的生理义础

•第一单元神经系统的构造及功能

•第二单元内分泌系统与心理

•第三单元高级神经活动的反射学说

第三单元需级神经活动的反射学说

(01-2-3-1)

•巴甫洛夫继承了R..笛卡儿的反射论思想，并受到俄国反射学的

先驱M.M.谢切诺夫《脑的反射》一书的影响，创立了高级神经

活动学说。

＞巴甫洛夫把意识和行为看作是反射。

＞条件反射既是生理现象，也是心理现象。巴甫洛夫通过条

件反射的形成和消退，探讨了高级神经活动的过程及其相

互作用的规律。

＞巴甫洛夫认为，高级神经活动最基本过程是兴奋和抑制。

＞为了区别人和动物的行为，巴甫洛夫又提出了两种信号系

统的概念。

＞巴甫洛夫根据多年的实验和观察，提出了高级神经活动类

型学说。一般认为巴甫洛夫的高级神经类型是气质类型的

生理基础。

第三率无高级笄皎活和的反射•学说

巴肯洛夫的反射卖睑

第三单元击级神经活动的反射学说

兴各和抑制

巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。

＞兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活

动的状态或较强的活动状态；

＞抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为

静息的状态或较弱的活动状态。

•兴奋和抑制相互联系，相互制约，还可以相互转化。

第三单元需级种线活动的反射学说

反射

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回

答。

•实现反射活动的神经通路叫反射弧，由感受器、传入神经、反

射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

＞感受器是指感觉器官中将外界刺激的物理化学能量转化

为神经冲动的组织。传入神经就是感觉神经，它把神经冲

动传到神经中枢。神经中枢就是奔髓和脑。传出神经就是

运动神经，它把神经中枢的指令传至肌肉、筋腱、关节和

内脏器官，即效应器，做出对外界刺激的应答性反应。

第三单元志级神经活动的反射学说

反馈

反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得

效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。

第三单元高级神较活动的反豺学说

无条件反射和条件反射无条件反射

是动物和人生而具有，不学而会的反射。

＞吃食物流口水，

＞光照使瞳孔收缩

•条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成

的反射。

•而无条件反射是没有条件的，只要无条件刺激出现，就会引起

无条件反射。

第三单元高级神经活动的反射学说

经典条件反射和操作性条件反射

美国心理学家桑代克(Thorndike,E.L.)和斯金纳(Skinner,BF.)也

进行了条件反射的实验研究。

＞动物做出某种活动或动作可以获得食物，为了获得食物动

物就要做出某种活动，这时动物就形成了条件反射。

•巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射，斯金纳所研究

的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。两种条件反

射之间既有密切的联系，又有明显的区别。

第三单元富级神经活动的反射学说（01・2・3・2）

第一信号系统和第二信号宗毓

两种信号系统的提出是为了区别动物和人的条件反射。

•以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而

形成的条件反射属于第一信号系统。

•以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，

是人所独有的。

＞例如对学生来说，电铃坏了，铃声没响，只要喊一声“下

课了”，学生照样会走出课堂，这是词的作用，是属于第

二信号系统的反射活动。

＞在森林里有人看到一条草绳子，以为是蛇，回头就跑，就

是第一信号系统的条件反射；如果后边的人听到前边有人

在喊“蛇”，也回头跑起来，是属于第二信号系统的条件

反射活动。

第三单元需级神经活动的反豺学说

条件反射的抑制

额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。

•神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件

反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制；

•当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被

抑制，叫消退抑制；

•在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条

件反射，这叫条件反射的泛化现象。

•但是如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对

其他刺激的反应就会逐渐消失，这叫分化抑制。

第三单元高级神袋活动的反射学说

犷散和集中

神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。

＞一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞

的兴奋叫扩散。

条件反射的泛化就是由神经过程的扩散过程引起的。

＞当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺