【培优卷】同步分层练习：二年级下册语文第13课《画杨桃》（含答案）

【培优卷】同步分层练习：二年级下册语文第13课《画杨桃》一、基础知识1．根据拼音写词语。dìtúlǎoshījiǎngzhuōzuòwèibǎifàngshénqíngfāxiànjiǎodù2．写出下列词语的近义词或反义词。近义词：准确——教诲——审视——反义词：熟悉——相信——开始——3．课文直通车。（1）父亲教我画画，叮嘱我：“你看见一件东西，是，就，不要，画走了样。”（2）课堂上，我把杨桃画成了。老师让同学们懂得：不同，杨桃的样子是的。4．根据课文内容，选一选下面句子该用什么语气读？（填序号）①严肃②嘲笑③吞吞吐吐Ⅰ杨桃是这个样子的吗？Ⅱ画杨桃画成了五角星，好笑吗？Ⅲ像……五……五角星。5．按要求写句子。（1）我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）__________________________________________________________________________________________（2）看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。（用合适的关联词语连成一句）__________________________________________________________________________________________（3）你怎么能这样做？（改为陈述句）__________________________________________________________________________________________（4）你不能这样对待同学（改为反问句）__________________________________________________________________________________________6．按要求完成句子练习。（1）把下列句子写具体。

⑴我画杨桃。我地画杨桃。

⑵同学们发出笑声。

同学们发出的笑声。（2）照样子，用加点的词语造句。例：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。不像，而像。7．想象说话。（1）请你想象当时的情景，同学们这一看，看到了什么？又会想什么呢？看到了，心里想。看到了，心里想。（2）“杨桃”风波结束了，美术课继续上下去，孩子们继续画杨桃，猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？为什么？你觉得以后再生活中，遇到类似的事情，他们会怎么做呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解课内阅读老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的（教诲教育）让我终生难忘。8．画去括号内不正确的词语。9．在文中找出下列词语的近义词。和蔼可亲——一生不忘——10．老师说了句话。最重要的一句是。11．课外阅读。剪枝的学问每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。这天，我走进桃园，看见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀的挥舞，一根根枝条被剪了下来。“王大伯，您怎么啦？为什么要把这些枝条剪掉呢？”王大伯拿着一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长_____枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结_____果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条说：“来年就靠它们结桃子呢！只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，结得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！”呀，经过修剪，枝条是大大地减少了，但来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”，这里面还真有学问哩！（1）给文中的加点字注音。徒长枝结果枝（2）联系上下文说说下列词语的意思。远近闻名：能手：（3）写出什么叫“徒长枝”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）写出如果不剪掉“徒长枝”会有什么后果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）用自己的话说说最后一句话的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作题12．想一想，写一写。回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。

答案解析部分1．【答案】地图；老师；讲桌；座位；摆放；神情；发现；角度【解析】【分析】书写时注意，“地图”的“图”是全包围结构，偏旁是：“口”，不要写成“涂”，“地”不要写成“他”；“老师”的“师”部首是：丨，是左右结构，“师”不要写成“帅”；“讲桌”，“讲”的偏旁是：讠，是左右结构；“座位”的“座”是左上包围结构，偏旁是广，注意“座”不要写成“坐”；“摆放”不要写成“罢”，都是左右结构；“神情”的“神”偏旁是：礻，都是左右结构；“发现”的“现”是左右结构，不要写成“法线”；“角度”的“度”不要写成“席”。故答案为：地图、老师、讲桌、座位、摆放、神情、发现、角度【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．【答案】精确；教导；审查；陌生；怀疑；结束【解析】【分析】近义词：准确：行动的结果完全符合实际或预期。所以“准确”的近义词是“精确”；教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。形容持之以恒的教导。所以“教诲”的近义词是“教导”。审视：仔细看；认真端详。所以“审视”的近义词是“审查”；反义词：熟悉：十分了解，知道得很清楚。所以“熟悉”的反义词是“陌生”。相信：认为正确或确实而不怀疑。怀疑：疑惑；不很相信。所以“相信”的反义词是“怀疑”；开始：动手做；着手进行。结束：发展或进行到最后阶段，不再继续。所以“开始”的反义词是“结束”。

故答案为：精确、教导、审查、陌生、怀疑、结束

【点评】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。3．【答案】（1）什么样的；画成什么样；想当然（2）五角星；看的角度；不一样【解析】【分析】（1）我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”出自于《画杨桃》。

（2）《画杨桃》是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去为他人着想。故答案为：（1）什么样的、画成什么样、想当然；（2）五角星、看的角度、不一样【点评】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。4．【答案】②；①；③5．【答案】（1）杨桃被我画成了五角星。（2）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。（3）你不能这样做。（4）你怎么能这样对待同学？【解析】【分析】（1）改为被字句，把“杨桃”提到句子前面，用“被”相连。

（2）用关联词语连句子，两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。

（3）改为陈述句，把“怎么能”改为“不能”，句尾用句号。因此，你不能这样做。

（4）改为反问句，把“不能”改为“怎么能”，结尾用问号。因此，你怎么能这样对待同学？故答案为：（1）杨桃被我画成了五角星。（2）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。（3）你不能这样做。（4）你怎么能这样对待同学？【点评】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。6．【答案】（1）认真；欢乐（2）十五的月亮；弯弯的小船；圆圆的大玉盘7．【答案】（1）看画时；五角星；像“五角星”；看杨桃时；不像杨桃；各种不同的形状。（2）当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。【解析】【分析】（1）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（2）理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理，从中受到科学思想方法的教育;同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。

故答案为：（1）①看画时、五角星、像“五角星”。②看杨桃时、不像杨桃、各种不同的形状。（2）当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。

【点评】（1）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（2）理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。【答案】8．发觉；教育9．和颜悦色；终生难忘10．3；看的角度不同，杨桃的样子也就不一样【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。语段选自课文《画杨桃》，这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。8．考查了学生选词填空的能力。发觉：开始知道（隐藏的或以前没注意到的事)。发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。结合语境，故选：发觉。教育：按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。教诲：教训；教导。故选：教诲。

故答案为：发觉；教育9．考查了找近义词的能力。和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。与文中“和颜悦色”近义。一生不忘：一生也不会忘记。与文中“终生难忘”近义。

故答案为：和颜悦色、终生难忘10．考查了对整句话的辨析及对句子的理解。表示整句话的标点有：句号、问号、感叹号。据此可知，老师共说了3句话。其中“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”说明了“我”为什么会画成“五角星”的样子，是最重要的一句。

故答案为：3、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样11．【答案】（1）zhǎng；jiē（2）形容十分有名。；具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。（3）徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。（4）不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使“结果枝”见不到阳光。（5）对于好东西，我们往往喜欢增加，而不希望减少，但是我们却忽略了有时舍弃一些是为了获得更多，懂得放弃才会有收获的道理。生活处处有学问，我们要做个有心人。【解析】【分析】（1）徒长枝中长的读音为zhǎng；结果枝中结的读音为jiē。故答案为“zhǎng；jiē”。（2）根据上下文内容知，远近闻名的意思为形容十分有名；能手的意思为具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。故答案为“形容十分有名；具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。”（3）根据文章内容，王大伯说的话：你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做“徒长枝”。故徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。故答案为徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。（4）根据文章内容“不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结果枝’见