幼儿园网上听评课记录

幼儿园网上听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月15日

听课时间：上午9:00-10:30

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：幼儿园手工制作

班级/年级：大班

教学主题或章节：制作风筝

听课人员信息：

听课人姓名：李评课教师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对本次手工制作风筝的课程有明确的规划和目标。教学资源准备充分，准备了各种材料和工具，包括风筝模板、彩纸、胶水等。同时，张教师还通过多媒体展示了风筝的制作过程和相关图片，帮助学生更好地理解。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过展示多媒体图片，引起学生对风筝的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。导入方式生动有趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段：张教师选择了小组合作的方式进行教学，让学生分小组制作风筝。在制作过程中，张教师给予学生适当的指导，引导他们思考如何制作风筝，鼓励他们发挥自己的创意。同时，张教师还了小组讨论，让学生分享自己的制作心得和经验。

结束阶段：在学生完成风筝制作后，张教师了一个展示和分享的活动。每个小组展示了他们的风筝，并分享了制作过程中的困难和解决方法。张教师对每个小组的作品都给予了肯定和鼓励，并布置了相关的作业，让学生思考如何改进和完善自己的作品。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，能够积极地回应学生的问题和需求。学生在张教师的引导下积极参与制作过程，主动提问和分享。师生之间的互动质量较好，形成了一个良好的学习氛围。

4.学生学习状态：

学生们对本次手工制作活动表现出较高的积极性和专注度，他们认真听讲，积极参与制作过程，表现出对风筝制作的兴趣和热情。学生们在小组合作中积极互动，展现出良好的合作学习情况。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在有序的环境中进行学习和创作。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了风筝的制作过程和相关图片，帮助学生更好地理解和启发思考。同时，张教师还利用了网络资源，搜索了各种风筝的制作方法和设计灵感，丰富了教学内容和形式。技术对教学效果起到了有效的支持作用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次手工制作风筝的课程目标明确且适切，张教师设定了一系列具体的学习目标，包括了解风筝的基本知识、掌握制作风筝的技能以及培养学生的创新能力和团队合作精神。通过课堂观察和学生的作品展示，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们不仅学会了制作风筝的基本技巧，还能够独立完成作品，并在小组合作中展现出良好的沟通和协作能力。

2.知识掌握：

学生们对风筝的知识点有较为深入的理解和记忆。他们能够说出风筝的起源、种类和特点，并且能够解释风筝是如何飞上天空的原理。同时，学生们也掌握了制作风筝的基本技能，如剪裁、拼接和粘贴等。他们在制作过程中能够灵活运用这些技能，创作出具有自己特色的风筝。

3.情感态度价值观：

本次课程不仅注重学生对知识的掌握和技能的提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过制作风筝的活动，学生们体验到了创作的乐趣和成就感，培养了对手工制作的兴趣和热爱。同时，小组合作的过程也让学生们学会了尊重他人、倾听和合作，促进了他们的全面发展。他们不仅在制作过程中表现出耐心和细心，还能够相互帮助和鼓励，展现出良好的团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次手工制作风筝的课程给我留下了深刻的印象。张教师准备工作充分，教学计划清晰，教学资源丰富多样。导入方式生动有趣，能够激发学生的兴趣和好奇心。教学过程中，张教师运用了多种教学方法，如小组合作、讨论和实验等，使学生能够积极参与并充分发挥自己的创造力。课堂管理得当，学生们能够在有序的环境中进行学习和创作。最突出的优点是张教师能够有效地引导学生，鼓励他们思考和表达，培养他们的创新能力和团队合作精神。

2.改进建议：

尽管本次课程表现出色，但仍有一些地方可以进一步改进。首先，张教师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们独立思考和解决问题。例如，在制作风筝的过程中，可以让学生自己尝试解决遇到的困难和挑战，以提高他们的解决问题的能力。其次，张教师可以加强对学生作品评价的指导，提供更具针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高作品质量。此外，张教师可以更多地利用现代教育技术和工具，例如在线合作平台和虚拟实验室等，为学生提供更多元化的学习资源和方式。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以观察到张教师是否能够采纳建议并将其付诸实践，进一步了解教师在教学过程中的困惑和问题，并提供相应的支持