五年级上册数学听评课记录《4.3 探索活动：平行四边形的面积》（3）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《4.3探索活动：平行四边形的面积》（3）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：4.3探索活动：平行四边形的面积

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的把握准确。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示平行四边形的图片，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用讲授与实践相结合的方式，让学生动手操作，探索平行四边形的面积公式。在学生探究过程中，教师给予及时的引导和点拨，帮助学生建立面积公式的概念。

结束阶段，张教师组织学生进行总结归纳，明确平行四边形面积的计算方法。布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和拓展。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性高，专注度较好。小组合作学习过程中，学生能够积极参与，相互协作。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用多媒体教学资源，通过直观展示平行四边形的图片和动画，增强学生的直观感受。现代教育技术与教学内容的结合，对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握平行四边形的面积公式、能够运用公式计算平行四边形的面积以及理解平行四边形面积公式的推导过程。通过课堂观察和作业批改，发现大多数学生已经达到了预期的学习目标，对平行四边形的面积公式有了清晰的认识，并能够运用该公式解决实际问题。

2.知识掌握

学生在课堂上的表现和作业完成情况反映出他们对知识点的理解和记忆情况良好。大部分学生能够熟练地运用平行四边形的面积公式进行计算，并在解题过程中展示出对公式的深刻理解。此外，学生通过参与课堂讨论和实践活动，对平行四边形面积公式的推导过程有了更加直观的认识。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在课堂上，张教师积极营造民主、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点，培养学生的自信心和自主学习能力。同时，通过小组合作学习和实践探索活动，学生学会了合作、交流和分享，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张教师对教学内容的把握准确，教学过程条理清晰，课堂节奏控制得当。他运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。此外，张教师注重学生的情感态度和价值观的培养，营造了一个和谐、民主的学习氛围。

最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。他善于激发学生的思考，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的自主学习能力。此外，他对学生的评价积极而富有建设性，能够及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在导入新课时可以更加生动有趣，以吸引所有学生的注意力。例如，可以通过讲述一个与平行四边形面积相关的实际问题，让学生产生好奇心，激发他们的学习兴趣。其次，教师在小组合作学习环节可以更加注重学生之间的互动和交流，确保每个学生都能参与到活动中来。教师可以提出一些引导性的问题，促使学生积极思考和讨论，提高合作学习的效果。最后，教师在布置作业时可以更加有针对性，设计一些具有挑战性和拓展性的题目，帮助学生巩固知识，培养他们的解决问题的能力。

3.后续跟踪

我认为需要对张教师进行后续听课，跟进改进情况。通过观察他的课堂教学，可以进一步了解他在实施改进措施方面的进展，并提供相应的支持和指导。为