《动荡的春秋时期》参考听课评课记录2（新部编人教版七年级上册历史）

《动荡的春秋时期》参考听课评课记录2（新部编人教版七年级上册历史）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：新部编人教版七年级上册

教学主题或章节：《动荡的春秋时期》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过播放一段关于春秋时期的视频，激发了学生的兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲述春秋时期的历史背景和重要事件时，老师注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师在课堂上注重与学生的交流，提问和回答问题时能够关注到每个学生的需求，引导学生思考和表达，提高了学生的学习积极性和专注度。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问，并与同学进行积极的讨论和合作学习。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过播放视频和展示PPT等方式，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括对春秋时期的历史背景、重要事件和人物的了解，以及对时期特点的把握。通过课堂观察和学生的表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对春秋时期的历史有了基本的认识和理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对春秋时期的历史事件和人物有较为清晰的记忆，能够描述一些重要的事件和人物，说明教师在知识传授方面做得比较到位。然而，对于部分复杂的历史背景和深层次的因果关系，学生们理解程度不够深入，这可能需要教师在后续教学中进行进一步的引导和讲解。

在技能的掌握方面，学生们在教师的引导下能够进行一定程度的分析和解题。他们能够根据所给的信息进行简单的推理和判断，但整体的解题能力还有待提高。这可能需要教师在后续教学中更多地提供机会让学生进行练习和应用。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重对学生情感态度价值观的培养，引导学生认识到历史的重要性和学习历史的意义。通过对春秋时期动荡局面的讲述，教师帮助学生理解历史的复杂性和多样性，培养学生的思辨能力和批判精神。同时，教师还通过提问和讨论的方式，引导学生思考历史事件对现实社会的启示，促使学生形成积极的历史观和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师对教学内容的掌握程度很高，教学过程得当，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。课堂管理有序，师生互动频繁且有效，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励。张华老师在课堂上注重培养学生的思考能力和批判精神，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。此外，教师对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点，营造了一个良好的学习氛围。

2.改进建议

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些方面可以进一步改进。

首先，在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主学习的机会。例如，可以通过小组合作、探究学习等方式，让学生在自主探索中获取知识，提高他们的学习能力。

其次，教师在讲授复杂的历史背景和深层次的因果关系时，可以采用更生动、具体的方式，如案例分析、角色扮演等，帮助学生更好地理解和记忆。

最后，教师可以加强对学生解题能力的培养。可以通过设计一些具有挑战性的题目，引导学生进行思考和解答，提高他们的解题能力和思维能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，后续听课跟进是必要的。通过持续的听课和评课，可以及时发现教师在教学过程中的问题和困惑，并提供针对性的指导和建议。

为了帮助教师成长，可以采取以下支持措施：

提供专业培训和学术交流机会，让教师了解最新的教学理念和方法。