人教版高中英语选修七Unit5Travelingabroad说课稿

Unit5Travelingabroad说课稿引言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。

一、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。本单元以Travelingabroadandstudyingabroad为话题开展听、说、读、写多种教学活动。旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travelingabroad的词汇描述在国外居住生活的情况；在国外旅游时能根据所提供的信息选择恰当的旅游线路，能推测哪些事情可能会发生，哪些事情不会发生，并会正确使用非限定性定语从句.今天我所讲内容为本单元中第六课时的UsingLanguage.在此部分中包含Listening和Readingandspeaking两部分。在Listening中要求学生现根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况，然后完成三个相应的任务型练习。通过这些题，学生将会获取听力材料中的具体用词和细节要点，同时了解有关秘鲁这个国家的一些情况，为下面的Readingandspeaking做了铺垫；Readingandspeaking的阅读部分是对秘鲁这个国家的一段介绍，要求学生能用运找读的策略从地图上找到文中提到的地方，并回答几个问题。然后为大家提供了一个旅游小册子，其内容是在秘鲁旅游的四条路线。要求学生再读后根据文章细节回答四个问题；Speaking部分主要是设置了一个情景yourgroupplanstospendeightdaysinandaroundCuzco，要求学生依据所提供的旅游手册来选择适合自己团队的旅游路线，学会表达喜好和可能性。这是一个任务性训练，旨在培养学生的口头表达能力和实践能力。（二）教学重点难点1.读与说(Readingandspeaking)部分第一题要求学生看地图找出一些地区的位置，还配有相应练习，有利于培养学生的观察能力与动手能力；2.第二题要求学生根据旅游手册回答相关问题，其中还要求学生针对课文所提供的四条线路，挑选自己喜欢的路线，问题涉及联系学生生活实际，题目具有开放性；3.第三题是小组活动，要求学生用本单元的功能项目表达法讨论两条喜欢的路线，曲库斯科旅游八天。二、三维教学目标

（一）知识技能1.让学生通过学习能了解秘鲁这个国家的一些相关情况。2.让学生通过学习能学会表达自己喜欢的旅游相关内容。（二）情感态度1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。2.帮助学生树立国际意识，培养学生跨文化交际能力。3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

（三）学习策略

1.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。

2.交际策略：帮助学生树立国际意识，培养学生跨文化交际能力。（四）文化意识

1.帮助学生树立国际意识，培养学生跨文化交际能力。2.拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能三、具体教学步骤(一)导入(Leadin)这一步骤的重点在于激发学生对国外旅游的兴趣。活动方式：师生互动。

(二)单元学习目标(Goals)

请一个学生解释本单元学习目标(Goals),然后和全班一起关上书回忆本单元的四个学习目标。(三)预备(Warmingup)

(四)听力(listening)

教学形式：师生互动。播放磁带让学生听第一遍，提问材料的大意。播放第二遍，让学生完成课后练习。做听力训练之前的准备工作是非常重要的。

总结：今天的听力材料较难，但是同学们能很好回答课后问题这就够了，不一定要了解那些细节，不可求全责备。根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。(五)对话(speaking)

活动形式：组对练习。

1.发出指令，提出要求；

2.学习会话范例；

3.给对话所用句式；

4.学生组对谈论兴趣与建议。

四、教学时间分配

导入部分用8分钟;

目标部分用3分钟;

预备部分用5分钟;

听力部分用12分钟;