一年级上册数学教案-七 小小运动会-20以内的进位加法 8 加几 青岛版

一年级上册数学教案七小小运动会——20以内的进位加法8加几青岛版一、课题名称：一年级上册数学教案七小小运动会——20以内的进位加法8加几青岛版二、教学目标：1.让学生掌握20以内的进位加法8加几的计算方法；2.培养学生的数感和运算能力；3.培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：掌握进位加法的计算方法；2.教学重点：运用所学知识解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力；2.情境教学：创设小小运动会的情境，让学生在游戏中学习；3.小组合作：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法卡片、计数器；2.学具：学生自备小黑板、彩笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示情境图：小小运动会现场，学生们正在进行各种比赛。（2）提问：同学们，你们知道他们在比赛些什么吗？2.课本讲解（1）出示题目：8+3=？（2）引导学生说出计算方法：个位数相加满十进一，十位数相加。（3）展示计算过程，让学生跟读。（4）让学生自己动手计算一道题目，教师巡视指导。3.例题讲解（1）出示题目：8+5=？（2）教师引导学生分析题目，讲解计算方法。（3）展示计算过程，让学生跟读。（4）让学生自己计算一道类似的题目，教师巡视指导。4.随堂练习（1）出示练习题：8+4=？8+6=？8+7=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。5.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组讨论一道题目：8+9=？（2）学生讨论后，每组选代表回答。（2）出示拓展题目：8+10=？让学生思考并解答。七、教材分析：本节课以小小运动会的情境引入，激发学生的学习兴趣。通过讲解例题、随堂练习、小组合作等方式，让学生掌握20以内的进位加法8加几的计算方法。教材内容贴近生活，有助于学生理解数学知识。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们觉得20以内的进位加法8加几的计算方法难吗？2.提问问答：（1）提问：谁能告诉我8+3怎么计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：8+7=？8+8=？8+9=？2.作业答案：（1）8+7=15（2）8+8=16（3）8+9=17十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握20以内的进位加法8加几的计算方法。在教学过程中，要注意培养学生的数感和运算能力，提高他们的沟通能力。2.拓展延伸：让学生回家后与家长一起进行家庭版的“小小运动会”，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：在教学过程中，我深知有几个细节是需要我特别关注的。是情境的创设。作为一个教师，我必须确保我所设计的情境既能吸引学生的兴趣，又能与教学内容紧密结合。例如，在“小小运动会”这个情境中，我需要确保比赛项目的设计能够让学生自然地接触到20以内的进位加法。是讲解例题时的节奏和深度。作为教学的重点，我需要确保每个学生都能理解进位加法的计算方法。我会通过逐步展示计算过程，让学生跟读，这样可以帮助他们巩固记忆。同时，我会让学生自己动手计算，通过实际操作来加深理解。1.计算步骤的清晰展示：我会逐步展示每个计算步骤，确保学生能够清晰地看到如何从个位数相加到进位。2.重复练习：我会让学生重复计算几个类似的题目，以便他们能够更好地掌握计算方法。3.及时反馈：在学生完成计算后，我会及时给予反馈，指出他们的错误，并帮助他们纠正。第三个重点细节是随堂练习的设计。我深知，随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。因此，我会设计一些基础但具有代表性的练习题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。在随堂练习中，我会：1.确保练习题的难度适中：既要能够巩固学生的基础知识，又要有一定的挑战性，激发他们的思考。2.及时巡视指导：在学生练习时，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，及时发现并解决他们在解题过程中遇到的问题。3.集体展示和点评：在学生完成练习后，我会组织他们展示答案，并进行集体点评，让学生在交流中学习。第四个重点细节是小组合作的学习方式。我深知，通过小组合作，学生不仅能够学会如何解决问题，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。在小组合作中，我会：2.明确分工：在小组讨论前，我会明确每个学生的任务，让他们知道自己在小组中的角色和责任。3.鼓励交流：我会鼓励学生在小组内积极交流，分享自己的想法，并通过讨论达成共识。作业设计也是我关注的重点。我需要确保作业既有针对性，又能帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，我会：1.设计具有代表性的题目：我会设计一些与课堂教学内容相关的题目，让学生能够将所学知识应用到实际中。2.作业量适中：我会控制作业的量，确保学生能够在规定时间内完成，避免给他们带来过重的负担。3.提供答案和解析：我会为学生提供详细的答案和解析，帮助他们更好地理解作业内容，并在遇到困难时能够找到解决方法。一、课题名称：小学数学一年级上册《认识钟表》二、教学目标：1.让学生认识钟表的基本结构，了解时针、分针、秒针的作用。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的时间观念。3.通过实践活动，让学生学会看整时和半时。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解时针、分针、秒针的运行规律。2.教学重点：看整时和半时。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习法：培养学生合作交流的能力。3.实践教学法：通过实际操作，加深学生对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物钟表、图片钟表。2.学具：学生自备小钟表、彩笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示情境图：小明在家里，正在看钟表。（2）提问：同学们，你们知道钟表有什么用吗？2.课本原文内容：“认识钟表：钟表由时针、分针、秒针组成，时针用来表示小时，分针用来表示分钟，秒针用来表示秒。”3.具体分析：（1）展示实物钟表，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。（2）讲解时针、分针、秒针的作用，让学生理解它们的运行关系。4.例题讲解（1）出示例题：时针指向3，分针指向6，是什么时间？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）展示答案，讲解解题思路。5.随堂练习（1）出示练习题：时针指向9，分针指向12，是什么时间？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。6.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组讨论一道题目：时针指向6，分针指向3，是什么时间？（2）学生讨论后，每组选代表回答。（2）出示拓展题目：时针指向10，分针指向5，是什么时间？（3）让学生思考并解答。七、教材分析：本节课通过情境导入，让学生初步了解钟表的基本结构。通过讲解例题、随堂练习、小组合作等方式，让学生掌握看整时和半时的方法。教材内容贴近生活，有助于学生理解时间概念。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道钟表有什么用吗？2.提问问答：（1）提问：谁能告诉我时针、分针、秒针的作用？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：时针指向2，分针指向9，是什么时间？2.作业答案：2时45分十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识钟表。在教学过程中，要注意培养学生的观察、比较、分析的能力，提高他们的时间观念。2.拓展延伸：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下一天中不同时间段的钟表指针位置，并与同学分享。重点和难点解析：情境的创设是激发学生学习兴趣的关键。我需要确保情境既能吸引学生的注意力，又能与教学内容紧密相关。例如，在导入新课环节，我通过展示小明看钟表的情境图，引导学生思考钟表的作用。我会详细描述这个情境，让学生感受到时间的流逝，从而激发他们对学习钟表的兴趣。是学生对钟表结构的认识。这是教学的重点，我需要确保学生能够清晰地理解时针、分针、秒针的运行规律。在讲解这一部分时，我会使用实物钟表和图片钟表进行对比，让学生直观地看到钟表的运作。我会详细描述每一个指针的作用，确保学生能够记住它们分别代表小时、分钟和秒。重点和难点解析：详细展示实物钟表和图片钟表的对比，让学生观察指针的运行。逐一讲解时针、分针、秒针的作用，并强调它们之间的运行关系。通过实际操作，让学生亲手转动指针，体验钟表的运作。重点和难点解析：逐步展示例题的解题步骤，让学生跟读并理解。设计不同难度的随堂练习题，让学生在练习中巩固看整时和半时的方法。及时巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误。小组合作学习也是我关注的重点。通过小组合作，学生不仅能够学会如何解决问题，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。在小组讨论环节，我会明确每个学生的任务，鼓励他们积极交流，分享自己的想法。重点和难点解析：明确分工，让学生知道自己在小组中的角色和责任。鼓励交流，让学生在讨论中互相学习，共同进步。作业设计也是我关注的重点。我需要确保作业既有针对性，又能帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，我会提供详细的答案和解析，帮助学生理解作业内容。重点和难点解析：设计具有代表性的作业题目，让学生能够将所学知识应用到实际中。控作业量适中，避免给学生带来过重的负担。提供详细的答案和解析，帮助学生理解作业内容，并在遇到困难时能够找到解决方法。一、课题名称：小学数学一年级上册《认识图形》二、教学目标：1.让学生识别和区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.通过实践活动，让学生能够用手中的图形进行简单的拼搭。三、教学难点与重点：1.教学难点：正确识别和区分不同类型的图形。2.教学重点：图形的名称和基本特征。四、教学方法：1.直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地认识图形。2.活动教学法：通过实践活动，让学生动手操作，加深对图形的理解。3.比较教学法：通过比较不同图形的特点，帮助学生区分和记忆。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、各种形状的图形卡片、拼图板。2.学具：学生自备的剪刀、胶水、彩色纸张。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示情境图：展示一个由不同图形组成的场景。（2）提问：同学们，你们能看出这里有哪些图形吗？2.课本原文内容：“认识图形：圆形、正方形、长方形是基本的平面图形。圆形是所有点到中心的距离相等的图形，正方形有四个相等的边和四个直角，长方形有两组相等的边和四个直角。”3.具体分析：（1）展示圆形、正方形、长方形的实物或图片，让学生观察它们的特征。（2）讲解每个图形的定义和特点，让学生理解它们的区别。4.例题讲解（1）出示例题：请找出所有圆形。（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）展示答案，讲解解题思路。5.随堂练习（1）出示练习题：将下面的图形卡片按照形状分类。（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。6.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组讨论一道题目：如何用这些图形拼出一个正方形？（2）学生讨论后，每组选代表回答。（2）出示拓展题目：尝试用不同的图形拼出一个长方形。（3）让学生思考并解答。七、教材分析：本节课通过情境导入，让学生初步认识基本的平面图形。通过讲解例题、随堂练习、小组合作等方式，让学生掌握图形的名称和基本特征。教材内容贴近生活，有助于学生理解空间概念。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道什么是圆形吗？2.提问问答：（1）提问：谁能告诉我正方形和长方形的区别？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：将下面的图形卡片按照形状分类。2.作业答案：圆形：①③⑤正方形：②④⑥长方形：⑦⑧⑨十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识图形。在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的动手操作能力。2.拓展延伸：让学生回家后，收集家里或社区中不同形状的物品，并尝试用这些物品进行创意拼搭，制作一个简单的作品。重点和难点解析：在教学《认识图形》这一课题时，我深知有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够有效地理解和掌握知识。是情境的创设。我需要确保情境能够吸引学生的注意力，并且与教学内容紧密结合。我会通过展示一个由不同图形组成的场景，让学生自然地产生好奇心，从而激发他们对图形学习的兴趣。我会详细描述这个场景，包括场景中的图形、颜色和布局，让学生感受到图形在生活中的应用。重点和难点解析：创设一个包含多种图形的场景，如建筑物、交通工具等，让学生观察并识别。使用生动的语言描述场景，激发学生的兴趣和好奇心。是图形的识别和区分。这是教学的重点，也是难点。我需要确保学生能够正确识别和区分圆形、正方形、长方形等基本图形。我会使用实物和图片进行对比，让学生直观地看到图形的特征。重点和难点解析：展示不同形状的图形卡片，让学生逐一识别。讲解每个图形的定义和特点，如圆形是所有点到中心的距离相等，正方形有四