2021-2022学年人教版初中化学九年级上册-同步检测-空气和氧气

2022届九年级化学同步---空气和氧气一．选择题1．如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）A．固体中氧元素的质量 B．生成O2的质量C．固体中MnO2的质量 D．固体中钾元素的质量2．实验室常用加热高锰酸钾固体制取氧气，现对一定量的高锰酸钾固体进行加热，加热过程中涉及的相关量随时间变化的图象正确的是（）A．B． C． D．3．某同学用一定量的氯酸钾和一定量的二氧化锰混合，充分加热制取氧气，下列有关氧气的体积，氯酸钾的质量、氯化钾的质量、二氧化锰的质量与温度（t）关系的图中正确的是（）A． B． C． D．二．实验探究题4．图1是实验室制取氧气的一些装置．根据图回答有关问题．（以下所选装置均填装置序号）（1）写出指定仪器的名称：①；②；（2）若以高锰酸钾为原料，用C、D装置制取，收集氧气时，C装置中一处明显的错误是；试管口略向下倾斜的原因是；实验结束时应先后．（3）实验室在常温下用铁块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置是．如果用图2装置收集乙炔，气体应从（选填”a“或”b“）端管口通入．5．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．①为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲设计以下对比实验：Ⅰ．将3.0gKClO3与1.0gMnO2均匀混合加热Ⅱ．将xgKClO3与1.0gCuO均匀混合加热在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．Ⅰ中反应的文字表达式是；Ⅱ中x的值应为g．②乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如表双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积Ⅰ50.0g1%0.1g9mLⅡ50.0g2%0.1g16mLⅢ50.0g4%0.1g31mL本实验中，测量O2体积的装置应是（填编号）．实验中，为准确测得相同时间内产生O2体积，应在（填编号）开始收集．a．导管口有连续均匀气泡冒出时b．导管口刚有气泡冒出时实验结论：在相同条件下，，双氧水分解得越快．丙用如图d装置进行实验，通过比较也能达到实验目的．四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别．三．解答题7．实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的三套装置图，请结合图示回答有关问题．（1）按装置一所示进行实验，红磷在瓶内燃烧时，如果止水夹未夹紧，会导致测定结果（填“偏小”、“不变”或“偏大”）．若将红磷换成木炭，实验不能达到目的，原因是．（2）用装置二进行实验（已知：铜在加热时可以与氧气反应，生成固体氧化铜）得到如下实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL15mL9mL装置二和装置三中气球的位置不同，（填“装置二”或“装置三”）更合理，理由是．（3）若用装置二实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）；．8．小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣．【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据①1.2g/②1.2gCuO0.5g③1.2gMnO20.5g（1）上述实验应测量的“待测数据“是；（2）若实验②比实验①的“待测数据”更（选填“大“或“小“），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率；（3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将该黑色粉末放入试管中，加入，若观察到，说明黑色粉末的化学性质在反应前后保持不变．【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂．【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是．9．已知空气的主要成分是氮气和氧气．某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图一所示，实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的．请回答下列问题：（1）红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为．该实验中红磷需稍过量，目的是．（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，而且进入到集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的五分之一，由此可知氧气约占空气总体积的．（3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能是．（4）由此你还可以得到氮气的一些性质：物理性质；化学性质．（5）某同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是；（6）已知镁+氧气氧化镁（固体），镁+氮气氮化镁（固体）．根据上述反应，（能否）用镁代替红磷测定空气成分．原因是；（7）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图二所示），你认为改进后的优点是：．10．如图是实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器装置，其中有三个主要错误，它们是：（1）．（2）．（3）．实验后发现试管炸裂，则可能的原因有哪些？（至少答一种可能）

2022届九年级化学同步---空气和氧气答案一．选择题1．A；2．D；3．C；二．实验探究题4．试管；集气瓶；试管口没有放一团棉花；防止冷凝水回流到的热的试管底部，炸裂试管；把导管移出水面；熄灭酒精灯；A；b；5．氯酸钾氯化钾+氧气；1.0；c；b；双氧水浓度越大；相同时间天平读数差值大小；6．分別将燃烧的木条伸入四个集气瓶中，能使木条燃烧更旺的气体是氧气能使燃的木条灭的气体是二氧化碳或気气木条燃烧没有明显变化的是空气;向盛有使木条熄灭的两个集气瓶中分別倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水変浑油的气体是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是氮气；三．解答题7．偏大；木炭燃烧生成的二氧化碳气体占据了氧气的空间；15%；装置三；装置三能使气体经过氧化铜，充分反应；铜粉的量可能不足，没有将氧气消耗尽；装置可能漏气；8．收集等量氧气所需时间；小；适量的双氧水；大量气泡；探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好；9．磷十氧气五氧化二磷；保证瓶内空气中的氧气消耗完全；五分之一；装置漏气或红磷的量不足或装置未完全