新北师大版小学数学一年级上册《摘果子》听评课记录

新北师大版小学数学一年级上册《摘果子》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：《摘果子》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等多样化的教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过讲解一个关于摘果子的故事，引发学生的兴趣，导入新课。在展开阶段，张老师运用了讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究、发现和解决问题。在结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对教师的提问能积极回应，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物投影等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解摘果子的数学问题、掌握基本的数学运算技能等。通过观察学生们在课堂上的表现和完成作业的情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解摘果子问题背后的数学概念，并能够运用所学的数学运算技能解决问题。学生们在课堂上的练习和作业中也展现出了对知识的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课通过摘果子这个实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作学习，培养了学生的团队合作意识和交流能力。教师在课堂上积极鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就，增强了学生的自信心和学习动力。这些都促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师在《摘果子》这节课上的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都有所提升。但也有一些改进的空间，例如在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，激发他们的潜能。同时，可以进一步加强学生的数学思维训练，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师在《摘果子》这节课的整体印象较好。她能够有效地引导学生主动探究和解决问题，注重学生的主体地位。课堂氛围活跃，学生们积极参与，表现出较高的学习兴趣。张老师对学生的关注和鼓励也使得学生们更加自信和积极。

最突出的优点是张老师的课堂互动能力较强，她能够与学生建立良好的互动关系，激发学生的思维和创造力。此外，她对教学资源的运用也很充分，通过多种教学方法和学习活动，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的挑战和帮助。其次，她可以进一步加强学生的数学思维训练，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。此外，张老师还可以加强对现代教育技术的运用，进一步提升教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，我们可以提供一些支持措施，例如组