八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升听说技能，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将提高语言学习的自主性和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-语法点：重点讲解现在完成时的构成和用法，特别是其表示持续性和完成性的区别。例如，通过例句“Haveyoufinishedyourhomework?”和“I'vefinishedmyhomework.”来区分现在完成时和一般现在时。

-词汇点：教授与自行车相关的词汇，如“chain”，“tyre”，“brake”，并强调这些词汇在句子中的使用。

2.教学难点

-难点一：现在完成时态的时态标志识别。学生在识别句子中是否使用了现在完成时态时可能会遇到困难。例如，通过练习“Wherehaveyoubeen?”和“I'vebeentothelibrary.”来让学生识别“havebeen”作为现在完成时的标志。

-难点二：现在完成时与一般过去时的区分。学生可能难以理解两者在语境中的不同用法。可以通过对比练习，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”（一般过去时）和“I'vevisitedthemuseumthreetimes.”（现在完成时），来帮助学生理解。

-难点三：句子结构分析。学生在构造和理解复合句时可能会遇到困难，如理解“forthreeyears”作为时间状语的位置和作用。通过分解句子结构，如“I'vehadthisbikeforthreeyears.”，让学生识别并理解状语从句的使用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，特别是Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears的相关部分。

2.辅助材料：准备与自行车相关的图片、图表，以及展示现在完成时态用法的教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备黑板或白板，用于展示语法结构和练习句子。五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自行车骑行的短视频，让学生观看并思考自行车在生活中的作用。

2.提出问题：引导学生分享自己与自行车的故事，激发学生对本节课的兴趣。

3.引入主题：引导学生关注自行车相关词汇和现在完成时态的用法。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.语法讲解（用时10分钟）：

-利用PPT展示现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-通过例句讲解现在完成时的用法，如：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

-强调现在完成时表示动作从过去开始，持续到现在，可能还会继续下去。

2.词汇教学（用时5分钟）：

-展示自行车相关词汇，如：chain，tyre，brake等。

-通过图片或实物展示，帮助学生理解词汇含义。

-引导学生用所学词汇进行造句。

3.句型练习（用时5分钟）：

-设计填空题，让学生运用现在完成时态完成句子。

-引导学生进行句子改写，将一般过去时改为现在完成时。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论（用时10分钟）：

-将学生分成小组，每组讨论一个与自行车相关的话题，如：“Whydopeopleridebicycles？”

-每组选派代表分享讨论成果，其他组进行评价。

2.课堂活动（用时5分钟）：

-设计一个情景模拟活动，让学生运用现在完成时态进行角色扮演。

-例如，模拟在自行车店购买自行车的场景，练习询问和回答问题。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对教学重难点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.鼓励学生提出问题，共同解决。

（五）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调现在完成时态的用法和自行车相关词汇。

2.拓展：引导学生思考自行车在未来生活中的发展趋势。

（六）课后作业布置（用时2分钟）

1.完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.搜集与自行车相关的资料，下节课分享。

总计用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《自行车的历史与发展》

内容概述：介绍自行车的起源、发展历程以及在不同国家和地区的流行情况。

-阅读材料二：《自行车运动与健身》

内容概述：探讨自行车运动对身心健康的益处，以及如何正确进行自行车骑行锻炼。

-阅读材料三：《自行车文化》

内容概述：介绍不同国家和地区的自行车文化，如自行车的艺术、时尚和环保理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据个人兴趣选择阅读材料，深入理解自行车的历史、文化和健身知识。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，收集更多关于自行车的信息，如自行车的种类、维护技巧等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，增进同学间的交流与合作。

-设计一个关于自行车的主题报告，让学生展示自己的研究成果，提高学生的综合运用能力。

3.实践活动

-组织学生参观自行车博物馆或自行车展览，亲身体验自行车文化。

-鼓励学生参加自行车骑行活动，锻炼身体，感受自行车带来的乐趣。

-设计一个自行车骑行比赛，让学生在比赛中学习团队合作和竞争意识。

4.创新应用

-引导学生思考如何利用自行车进行环保出行，减少汽车尾气排放。

-鼓励学生设计一款环保自行车，如加装太阳能电池板、使用环保材料等。

-组织学生参加环保自行车设计比赛，激发学生的创新思维和动手能力。

5.社会实践

-鼓励学生参与自行车公益活动，如为贫困地区的儿童捐赠自行车。

-组织学生进行自行车环保宣传，提高公众对自行车环保出行的认识。

-与当地自行车俱乐部合作，开展自行车文化交流活动，增进学生与社会各界的互动。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我采用了短视频的方式，这个方法确实激发了学生的兴趣，但同时也发现部分学生对于视频内容不太关注，注意力分散。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试结合图片、故事等多种方式，让导入环节更加多样化，确保每个学生都能参与到课堂中来。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对现在完成时的理解不够深入，尤其是在区分现在完成时和一般过去时方面存在困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和练习来强化学生的理解。同时，我也会注意引导学生从语境中分析时态，提高他们的语感。

在巩固练习环节，我注意到学生参与度较高，但在小组讨论中，部分学生表达不够自信，缺乏主动性。为了提高学生的参与度和表达能力，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中提升语言运用能力。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能有效调动学生的思维。为了激发学生的思考，我计划在提问时增加难度，提出更多开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的观点。

在教学过程中，我还发现部分学生对自行车相关词汇的掌握不够牢固。为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划利用思维导图等工具，将词汇与实际语境相结合，帮助学生构建知识网络。

此外，我也意识到在拓展与延伸环节，我提供的阅读材料较为单一，未能满足不同学生的学习需求。在未来的教学中，我会根据学生的兴趣和需求，提供更多样化的拓展材料，如自行车相关的文章、视频等，让学生在自主学习中拓展知识面。

最后，我认为在课后作业的布置上，可以更加注重学生的个性化需求。例如，针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，让每个学生都能在课后有所收获。八、内容逻辑关系

①知识点：

-现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示动作从过去开始，持续到现在，可能还会继续下去。

-自行车相关词汇：chain，tyre，brake等

②词：

-have/has：助动词，用于构成现在完成时。

-finished：