七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗两首》荷叶 母亲说课稿 新人教版

七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》荷叶母亲说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》荷叶母亲

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月2日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《荷叶》和《母亲》两首散文诗，学生能够感受诗歌的语言美和情感美，提升对母爱的理解和感悟。同时，引导学生通过诗歌鉴赏，培养想象力和创造力，增强文化自信，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文诗《荷叶》和《母亲》的主题思想，把握诗人通过自然景物和亲情表达的情感。

②鉴赏诗歌的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的韵律美和意境美。

③学习诗歌中的比喻和象征手法，理解诗人如何运用这些手法传达情感和思想。

2.教学难点，

①深入理解散文诗中抽象情感的表达，如《荷叶》中对荷叶的赞美所蕴含的哲理。

②把握诗歌中情感与意象之间的关系，分析诗人如何通过具体的意象传达抽象的情感。

③学会从不同角度解读诗歌，如从文化背景、作者生平等方面进行深入分析，提高学生的综合分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗歌内容，并通过小组讨论激发学生的思维。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗中的角色，体验情感，加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示诗歌背景资料，如作者生平、时代背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

4.安排诗歌朗诵环节，让学生通过声音传达诗歌的情感，提高学生的语言表达能力和审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《荷叶》和《母亲》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人如何通过荷叶表达对生命的赞美？”和“《母亲》中哪些细节最能触动你的心？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与荷叶相关的自然纪录片片段，引出《荷叶》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的写作手法，如象征、对比等，并结合诗歌内容进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《荷叶》和《母亲》中的意象和情感，并分享自己的理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌中情感的表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的写作手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的散文诗进行赏析，并撰写赏析文章。

提供拓展资源：推荐与散文诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和分析技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌背景资料

-《荷叶》的作者简介，包括其生平、文学成就等。

-《荷叶》的创作背景，如作者当时的社会环境、个人经历等。

-《母亲》的作者简介，包括其生平、文学成就等。

-《母亲》的创作背景，如作者当时的社会环境、个人经历等。

2.散文诗赏析

-散文诗的特点和分类，如抒情散文诗、叙事散文诗等。

-散文诗的写作手法，如象征、对比、拟人等。

-诗歌中的意象分析，如荷叶、母亲等在诗中的象征意义。

3.相关文学作品

-作者的其他散文诗作品，如《春水》、《再别康桥》等。

-与散文诗风格相近的其他文学作品，如鲁迅的散文《藤野先生》。

4.文化背景知识

-中国传统文化中的母爱主题，如《诗经》中的《蓼莪》。

-中国传统文化中的自然景观意象，如《庄子》中的“逍遥游”。

二、拓展建议

1.诗歌背景资料阅读

-鼓励学生阅读作者简介，了解作者的创作背景和风格。

-查阅相关资料，了解诗歌的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.散文诗赏析

-引导学生分析诗歌中的象征手法，如荷叶在《荷叶》中的象征意义。

-通过对比阅读，让学生了解不同作者如何运用散文诗表达情感。

3.相关文学作品阅读

-推荐学生阅读作者的其他散文诗作品，拓宽学生的文学视野。

-鼓励学生阅读与散文诗风格相近的其他文学作品，提高文学鉴赏能力。

4.文化背景知识学习

-组织学生讨论中国传统文化中的母爱主题，引导学生思考母爱的意义。

-通过学习自然景观意象，让学生了解中国传统文化中的自然观和审美观。

5.拓展实践活动

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-鼓励学生创作自己的散文诗，培养学生的文学创作能力。

6.互动交流

-建立班级文学交流平台，让学生分享自己的阅读心得和创作成果。

-邀请作家或文学评论家进行讲座，让学生与专业人士进行交流。板书设计1.散文诗《荷叶》

①诗歌标题：《荷