心理健康培训听评课记录

心理健康培训听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：心理健康

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：情绪管理与调节

听课人姓名：李明

听课人职务：心理健康教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片和视频等多媒体材料，有助于学生对情绪管理的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个有趣的心理测试导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生在理解情绪管理的重要性后，通过小组讨论分享自己的经验和方法。结束阶段，老师对课程内容进行了总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

师生交流频繁，老师鼓励学生积极提问和发表观点。学生参与度高，反应积极，表现出对课程内容的兴趣。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，能主动参与课堂活动。在小组合作学习中，学生们能积极参与，展现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

老师有效利用了多媒体教学技术，通过视频、图片等形式直观地展示情绪管理的相关内容，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括情绪管理的基本概念、方法和技巧的学习。观察学生在课堂中的表现，他们积极参与讨论和实践活动，能理解和运用所学知识，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对情绪管理的基本知识点有较好的理解和记忆。在课堂讨论和练习中，学生能正确回答相关问题，展现出对情绪管理概念、原则和方法的掌握。对于情绪调节的技巧，学生们通过实践和小组合作学习，能运用到实际生活中，显示出对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课通过情绪管理的学习，促进了学生的全面发展。学生们在课堂中能认识到情绪管理的重要性，展现出积极的态度和参与热情。他们通过小组合作和分享经验，培养了解决问题的能力，提升了对自我情绪的认知和调节能力。同时，学生们学会了理解和关心他人的情绪，培养了同理心和沟通能力。这些都有助于学生形成积极的人生观和价值观。

总体来说，张华老师在本节课的教学中，通过明确的教学目标和适切的教学方法，使学生掌握了情绪管理的基本知识和技能，并在情感态度价值观上取得了积极的进展。教学效果良好，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地引导学生学习和理解情绪管理的重要性。师生互动频繁，学生们积极参与课堂活动，展现出对课程内容的兴趣和热情。教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了进步。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果不错，但仍有一些地方可以改进。首先，老师可以进一步增加学生的自主学习机会，例如通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式，让学生更主动地参与学习过程。其次，老师在讲授情绪管理技巧时，可以更多地结合学生的实际生活例子，让学生更好地理解和运用所学知识。此外，老师可以利用现代教育技术，如在线学习平台和心理测试工具，为学生提供更丰富的学习资源和工具。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以了解老师在教学中的优点和不足，并提供相应的支持和指导。为了帮助教师成长，可以计划采取以下支持措施：定期教师培训和研讨活动，让老师们分享教学经验和