五年级数学下册苏教版《公倍数与最小公倍数》听评课记录（大市公开课）

五年级数学下册苏教版《公倍数与最小公倍数》听评课记录（大市公开课）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：公倍数与最小公倍数

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足。教材、教具、多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够从不同角度理解和掌握公倍数与最小公倍数的概念。在结束阶段，教师进行了有效的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华教师注重师生交流，课堂上的提问和回答环节频繁，学生参与度和反应情况良好。教师能够及时给予学生反馈，引导学生深入思考。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也得到了充分的发展，大家共同探讨问题，互相学习。

5.课堂管理：

张华教师有效地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏把握得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得抽象的数学概念更加形象化和易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确了教学目标，学生在本节课结束后，普遍达到了预期的学习目标。具体表现在学生能够理解公倍数与最小公倍数的概念，能够运用相关知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对公倍数与最小公倍数的概念有了清晰的认识，能够熟练地运用相关知识点。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，张华教师注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生主动探究、勇于实践。在课堂讨论和合作学习中，学生表现出了积极的态度和团队精神，有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次公开课整体印象良好，张华教师的教学设计紧凑，教学方法多样，学生参与度高。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制得当，能够有效地引导学生思考和探究，使得学生能够较好地理解和掌握公倍数与最小公倍数的概念。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。例如，在课堂讨论环节，可以更多地鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。此外，可以增加一些实际案例的引入，使得学生能够更好地将理论知识应用于实际问题中。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否能够implementthesuggestedimprovementsandobservetheimpactonstudentlearning.Additionally,itwouldbebeneficialtoprovideongoingprofessionaldevelopmentopportunitiesfortheteacher,suchasworkshopsorco