第1课 中华文明的起源 逐字稿说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第1课中华文明的起源逐字稿说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“第1课中华文明的起源”为标题，旨在引导学生认识中华文明的起源和发展，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。教学过程中，结合教材内容，通过案例分析和互动讨论，让学生深入了解中华文明的形成过程，同时注重培养学生的历史观和人文素养。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析中华文明起源的能力。

2.提升学生从历史角度理解民族认同和文化自信的素养。

3.强化学生通过历史学习，形成批判性思维和问题解决能力的培养。

4.激发学生对中华文明起源的探究兴趣，培养终身学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：中华文明起源的时间和地点。通过分析课本中的历史遗迹和考古发现，引导学生明确中华文明起源的大致时间和空间范围。

-重点二：原始农业和聚落的发展。讲解课本中关于半坡、河姆渡等原始聚落的特征，帮助学生理解农业文明的出现对文明起源的重要性。

-重点三：中华文明的基本特征。强调课本中关于中华文明在文字、礼仪、艺术等方面的独特性，使学生认识到中华文明的多元性和包容性。

2.教学难点：

-难点一：考古资料的理解与分析。由于考古资料有限且复杂，学生需要学会如何从有限的资料中推断历史，这是本节课的难点之一。

-难点二：历史概念的理解。对于一些历史概念，如“文明”、“农业”等，学生可能难以理解其内涵，需要教师通过实例讲解帮助学生突破。

-难点三：中华文明起源的原因。课本中对于中华文明起源的原因有多个方面，学生需要学会综合分析各种因素，这是本节课的另一个难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的历史故事和考古实例，帮助学生理解中华文明的起源和发展。

2.组织小组讨论，让学生就文明起源的原因、过程和影响进行深入探讨，培养批判性思维和合作能力。

3.利用多媒体展示考古图片、视频资料，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演古代文明的创造者，体验历史情境，加深对文明起源的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国古代文明遗址的图片，如长城、秦始皇兵马俑等，激发学生的兴趣。

-提问：这些遗迹背后隐藏着怎样的历史故事？它们又是如何见证中华文明的起源？

-引导学生思考：什么是中华文明？它有哪些特点？

-总结：今天我们将一起走进第1课《中华文明的起源》，揭开这个神秘而古老的文明面纱。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍中华文明的起源时间和地点，以课本内容为基础，结合考古发现，讲解半坡、河姆渡等原始聚落的特点。

-讲解原始农业和聚落的发展，分析其对文明起源的影响。

-讲解中华文明的基本特征，如文字、礼仪、艺术等，强调其多元性和包容性。

-分析中华文明起源的原因，引导学生从自然环境、社会组织、文化传承等方面进行思考。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：根据课本内容，分析中华文明起源的原因，并总结其特点。

-角色扮演：让学生扮演古代文明的创造者，展示文明起源的过程。

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调中华文明的起源和发展历程。

-总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，加深对中华文明起源的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关中华文明起源的资料，为下一节课做准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-考古遗址：介绍课本中提到的半坡、河姆渡等原始聚落遗址，以及长城、秦始皇兵马俑等著名考古发现，提供图片和简短描述。

-历史文献：推荐阅读《史记》、《汉书》等古代文献中关于中华文明起源的记载，以及近现代学者对文明起源的研究成果。

-历史地图：提供中华文明起源时期的地域分布图，展示古代文明的地理环境和文化交流。

-历史艺术：介绍与中华文明起源相关的古代艺术作品，如青铜器、陶瓷、壁画等，展示古代社会的审美观念和文化成就。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的历史博物馆或考古遗址，亲身感受历史文化的魅力。

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中华文明史》、《中国考古学》等，拓宽知识面。

-组织学生进行小组研究，选取课本中提到的某个文明遗址或历史事件，进行深入探究，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，关注最新的考古发现和历史研究成果。

-设计一个关于中华文明起源的展览或演讲，让学生通过自己的理解和表达，向同学和老师展示学习成果。

-观看与中华文明起源相关的纪录片或历史电影，如《文明之光》、《中华文明》等，增强对历史的直观感受。

-结合地理学科，研究古代文明的地理环境，分析自然环境对文明发展的影响。

-通过艺术欣赏，了解古代文明的艺术表现形式，体会其背后的文化内涵。

-参与历史知识竞赛或辩论活动，提高对历史知识的运用能力和思辨能力。七、板书设计①中华文明的起源

-时间：约公元前2070年（夏朝建立）

-地点：黄河流域、长江流域

-核心区域：中原地区

②原始农业和聚落

-耕作方式：刀耕火种

-农作物：粟、稻

-聚落形