学前儿童语言教育与活动指导第六章-学前儿童语言教育的目标与内容

1学前儿童语言教育的目标2学前儿童语言教育的内容第六章学前儿童语言教育的目标与内容精品文档第一节学前儿童语言教育的目标教育是有目的、有计划地对受教育者施加影响，使他们在认知、情感、行为等方面发生变化的过程。精品文档一、学前儿童语言教育目标制定的依据第一节学前儿童语言教育的目标精品文档第一节学前儿童语言教育的目标依据一定社会的培养目标依据学前教育机构保育和教育的主要目标依据学前儿童语言发展规律精品文档二、学前儿童语言教育目标的结构第一节学前儿童语言教育的目标精品文档语言教育终期目标年龄阶段目标活动目标是语言教育所期望的最终结果，是学前阶段语言教育任务要求的总和。是终期目标在各年龄段上的具体体现，也就是对托儿所和幼儿园各年龄班儿童语言发展提出的具体要求。１）指各项学前教育活动所指向的学前儿童语言发展目标；２）特指语言教育活动目标。第一节学前儿童语言教育的目标学前儿童语言教育目标的层次结构精品文档第一节学前儿童语言教育的目标学前儿童语言教育目标的分类结构倾听行为的培养表述行为的培养前阅读能力的培养前书写能力的培养精品文档三、学前儿童语言教育目标的内容定位第一节学前儿童语言教育的目标精品文档第一节学前儿童语言教育的目标听认知目标——懂得别人对自己说话时要注意倾听。情感、态度目标——喜欢听，并积极有礼貌地听。能力与技能目标——能集中注意力，有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话，能分辨声音和语调；能理解并执行指令。说认知目标——懂得用适当的音量说话，有积极的表述愿望。情感、态度目标——喜欢交谈，在适宜的场合积极、主动、有礼貌地与人交谈。能力与技能目标——会说普通话，能运用恰当的语句和语调；能用完整、连贯的语句讲述。学前儿童语言教育终期目标的具体内容精品文档第一节学前儿童语言教育的目标阅读准备认知目标——懂得文学语言；能通过阅读增加知识，明白事理，并能感受语言艺术的美。情感、态度目标——乐意聆听和阅读文学作品，积极参与文学作品学习活动。能力与技能目标——理解文学作品的内容，体会文学语言的美,积累文学语言；初步了解文学常识；积极反馈对文学作品的理解。书写准备认知目标——懂得口语与文字和图书的对应与转换关系。情感、态度目标——对图书和文字产生兴趣，喜欢认读常见的简单的独体汉字。能力与技能目标——掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容。精品文档学前儿童语言教育年龄阶段目标的具体内容0岁—1岁半托中班托大班(1)喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌,喜欢听音乐、鸟叫等好听的声音。(2)听到别人对自己说话,能用声音、手势、表情、单词等作出反应。(3)能说出常见物品的名称。(4)能辨认并说出身体的某些部分,能辨认并说出图片上常见物体的名称。(5)能理解常用的简短的语句,能执行简单的命令。(6)能用单词、手势、表情等向成人表达自己的要求。(7)喜欢听成人讲述图书上的故事、儿歌等。对早期阅读具有初步的兴趣。(1)喜欢听和谐、悦耳的声音,乐意听别人说话。(2)喜欢听成人讲述玩具、其他实物以及图片上的物体。(3)能安静地听成人念儿歌、讲简短的故事。(4)喜欢翻阅感兴趣的图书。(5)能说出自己的名字。(6)能用“是”或“不”回答别人的问题。(7)对本民族语言或方言的发音比较清晰,能使别人听懂。(8)积极地尝试运用日常听到的词和句子。(9)能听懂并执行生活常规方面的某些指令。(1)喜欢听和谐、悦耳的声音,乐意听别人说话。(2)能与成人交谈自己感兴趣的人或动物的动作以及图片上的物体等。(3)能安静地倾听并参与成人念儿歌、讲简短的故事。(4)能按顺序听成人讲述或独立阅读图画书上的故事。(5)能说出自己的姓名和年龄,能用简短的语句回答别人的问题。(6)对本民族语言或方言的发音基本清楚。(7)积极地运用简短的语句与别人交谈。在游戏中喜欢与同伴交谈。(8)能听懂并执行生活常规的指令。(9)能主动积极地学习新词和新的句型。精品文档小班1.听2.说3.阅读和书写准备(1)能听懂本民族语言和普通话的日常会话。(2)能按照3个连续的指令做熟悉的事。如先搬凳子,然后去洗手、摆碗筷。(3)喜欢听韵律感强的诗歌、童谣或短小的童话故事。(4)喜欢跟读儿歌,复述短小有趣的故事。(5)听故事后,能回答故事里有谁、发生了什么事等简单的问题。(6)别人对自己说话时能注意听。(7)听人说话时,眼睛自然注视对方。(1)在熟悉的人面前敢说话。(2)需要帮助时会用语言提出请求。(3)能正确模仿发出本民族、本地区语言和普通话的全部语音。(4)能较清楚地表达自己的需要、想法,必要时可配合动作手势。(5)说话自然、声音大小适中。(6)能主动大方地与人打招呼,会称呼人。(7)能在成人的提醒下使用礼貌用语。如“谢谢”、“对不起”等。(1)主动要求成人为自己读图书。(2)喜欢翻看图画书和其他图文材料。(3)爱护图书,不乱撕乱扔。(4)会看画面,能根据图画回答问题,如图中有什么,主人公在干什么。(5)知道一些有关阅读的常识。如知道书有封面封底;阅读时是从前往后,一页一页地翻书等。(6)能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。(7)喜欢涂涂画画。(8)乐意观看别人写字。精品文档中班1.听2.说3.阅读和书写准备１能听出一定语言情境中不同的语气、语调。(2)能理解带有“因为……所以”、“如果……就”等表示因果、假设等关系的句子。(3)喜欢听不同风格的故事,如幽默的、有悬念的故事或寓言、传说、成语故事等。(4)听儿童文学作品后,能理解故事中的角色关系、事情的前因后果,简单评价作品中的事件与人物等。如说出自己喜欢或不喜欢的人物,并能在成人的引导下讲出理由。(5)能初步体会作品所表达的情感,如能随着作品情节的展开表现出喜悦、紧张、气愤等相应的情绪情感反应。(6)能在群体中注意听他人讲话。(7)不随便打断他人讲话。(1)愿意主动地与他人交谈。(2)乐意围绕某个熟悉或自己感兴趣的话题与别人交流自己的想法。(3)基本会说本民族、本地区的语言和普通话。(4)能清楚地讲述自己经历的事情。(5)能依据所处情境,使用恰当的语言说话。如在别人悲伤时会用安慰的语言。(6)能根据场合调节自己的声音大小。如在公共场合不大声喧哗。(7)懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。(8)主动使用礼貌用语。(1)能根据自己的兴趣选择图画书阅读。(2)愿意反复阅读自己喜欢的图画书。(3)喜欢了解生活环境中常见的标记、符号。如主动询问:“这个图是什么意思?”(4)能根据连续画面提供的信息,说出故事情节的发展。(5)能给图画故事改编结尾。(6)了解一些有关语言、文字、标志的知识。如知道语言和文字是多样的;知道每个字都对应着一定的发音和意义。(7)乐意用符号或图画表达自己的愿望和想法。(8)知道口语是可写下来的。(9)在成人提醒下能保持正确的书写姿势。精品文档大班1.听2.说3.阅读和书写准备(1)能辨别一定语言情境中的同音词。如能分辨“我们去动物园看猩猩”,而非看“星星”。(2)能理解熟悉情境中的被动句,如“小刚的皮球被小红拿走了。”(3)喜欢听不同形式和体裁的儿童文学作品,如儿童诗、儿童剧、散文等。(4)听儿童文学作品时,能基本概括作品的大意,说出自己的想法。(5)能初步感受文学作品的意境美、语言美以及巧妙的构思。(6)听不懂时,能主动提问。(7)在争论的时候,能耐心听对方把话说完。(1)愿意与别人讨论问题并当众发表自己的意见。(2)愿意用语言协商的方式解决与别人的冲突。(3)会说普通话,发音正确清晰。(4)能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。(5)会使用较丰富的词汇表达,如能使用常见的形容词、同义词等进行表达。(6)能根据谈话对象和需要,调整自己的表达语气。如对长者说话不用命令的口气。(7)在与人交流时能够关注到对方的反应,并能做出相应的语言调整。如发现对方不明白或有误解时,能主动重复谈话内容或做出解释。(8)语言文明,不说脏话、粗话。(1)经常独立、专注地阅读图画书。(2)阅读图画书后愿意与他人交流讨论。(3)对文字感兴趣,乐意认读生活环境中常见的简单汉字。(4)能够根据故事书的插图或者故事的部分情节来猜想故事情节的发展。(5)能根据图画书的部分内容续编和创编故事。(6)能体会图书中画面的美、语言的韵律、内容的趣味性和意义等。(7)乐意用图画和简单的符号表现一件事或一个故事。(8)知道书写的顺序是从上到下,从左到右。(9)会正确书写自己的名字。(10)能保持正确的书写姿势。精品文档学前班1.听2.说3.阅读和书写准备(1)耐心地倾听别人说话。(2)能辨别普通话的声调。(3)能理解并执行多重指令。(1)积极学说普通话,发音较准确、清楚;积极地、有礼貌地参与交谈。(2)在众人面前说话,态度自然大方,声音响亮。(3)能用完整句较连贯地讲述事件或描述几幅图片。(4)能主动、大胆地使用适当的词、句、语调表达意见,勇于辩论。((1)初步了解与理解儿童文学作品的不同体裁及其构成因素。(2)在理解作品内容、归纳主题的基础上,在教师的帮助下分析作品中的特殊表现手法,能体验作品的思想感情脉络。(3)有表情地表演诗歌、童话和故事,能自编或与同伴共同创编诗歌、故事等。(4)知道口头语言和书面语言的不同表述方式。(5)对阅读文字感兴趣,积极学认常见的文字。(6)能理解画面的内容,会进行恰当的扩句和缩句。(7)会保护和修补图书,会用绘画制作图书,并配解说词(由老师或家长代写)。(8)初步认识汉字的间架结构和书写风格,会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。精品文档第一节学前儿童语言教育的目标幼儿园不同类型语言教育活动目标的具体内容谈话活动的目标１）帮助儿童学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的信息。２）帮助儿童学习围绕一定的话题，充分表达个人的见解。３）帮助儿童学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。讲述活动的目标１）培养儿童感知理解讲述对象的能力。２）培养儿童独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力。３）培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能。阅读活动的目标１）向儿童展示成熟的语言,提高儿童对语言多样性的认识。２）扩展儿童词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力。３）养儿童善于倾听的技能。４）鼓励儿童创造性地运用语言,提高儿童灵活运用语言的能力。精品文档第一节学前儿童语言教育的目标阅读和书写活动的目标１）提高儿童学习书面语言的兴趣。２）帮助儿童初步认识口头语言和书面语言的对应关系。３）帮助儿童养成早期阅读的良好习惯。４）帮助儿童掌握早期阅读的有关技能。听说游戏活动的目标１）帮助儿童按一定规则进行口语表达练习。２）在听说游戏中提高儿童积极倾听的水平。３）培养儿童在语言交往中的机智性和灵活性。精品文档第二节学前儿童语言教育的内容

学前儿童语言教育的内容是指学前教育机构传授给儿童的语言形式、语言内容、语言运用的总和，是教给儿童一套特定的语言符号系统，并指导他们学习运用这套符号系统进行交际。精品文档一、确定学前儿童语言教育内容的依据第二节学前儿童语言教育的内容精品文档