2023一年级语文上册 第二单元 7 z c s说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元7zcs说课稿新人教版主备人备课成员教学内容2023一年级语文上册第二单元7zcs主要学习声母z、c、s的发音、书写及与韵母组成的词语。通过学习这些声母，学生可以掌握拼音的拼读规则，为后续学习汉语拼音打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力，通过声母z、c、s的学习，提升学生的拼音拼读技能和语音感知能力。同时，通过小组合作和游戏活动，增强学生的合作意识和创新精神，培养学生对语文学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音：学生能够准确发出声母z、c、s的音，注意声母的发音位置和气流方向。

②书写规范：学生能够按照正确的笔顺和笔画书写声母z、c、s，养成良好的书写习惯。

③拼读练习：学生能够将声母z、c、s与所学韵母正确拼读，形成完整的音节。

2.教学难点，

①发音区分：学生能够区分声母z、c、s的发音特点，避免混淆。

②笔顺记忆：学生能够记住声母z、c、s的笔顺，并在书写时正确运用。

③拼读熟练度：学生在快速拼读时，能够准确无误地将声母与韵母组合，提高拼读速度和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学，利用图片、卡片等教具展示声母z、c、s的形状和发音特点，帮助学生建立直观印象。

2.通过游戏化教学，设计“声母寻宝”等互动游戏，让学生在游戏中学习声母的发音和书写。

3.运用小组合作学习，让学生在小组内互相练习拼读，共同解决难点问题。

4.结合多媒体技术，使用课件展示声母与韵母的拼读示例，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声母z、c、s的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能说出哪些我们常用的拼音字母？”

展示一些生活中常见的拼音场景，如广告牌、商品标签等，让学生初步感受拼音字母的应用。

简短介绍声母z、c、s的基本概念和它们在汉语拼音中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母z、c、s的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解声母的定义，包括其主要发音部位和发音方法。

详细介绍声母z、c、s的发音部位和发音方法，使用口型图和发音示范帮助学生理解。

通过实例，如“zhu”、“cuan”、“shi”，让学生听音辨析，加深对声母发音的理解。

3.声母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母z、c、s的特性和重要性。

过程：

选择几个包含z、c、s声母的词语，如“桌子”、“穿衣服”、“事情”，进行分析。

详细介绍每个词语的构成和含义，让学生理解声母在词语中的角色。

引导学生思考这些词语在句子中的应用，以及如何通过声母来区分不同的词语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含z、c、s声母的词语进行讨论。

小组内讨论该词语的发音、书写和意义，以及如何用这个词语造句。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声母z、c、s的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音、书写和造句。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声母z、c、s的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的声母z、c、s的发音、书写和拼读规则。

强调声母在汉语拼音中的基础地位，以及它们在阅读和写作中的重要作用。

布置课后作业：让学生回家后练习书写声母z、c、s，并尝试用它们造句，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-声母z、c、s的演变历程：收集有关声母z、c、s的历史演变资料，包括古汉语中的发音和书写形式，以及现代汉语中的变化，帮助学生了解汉字拼音的发展脉络。

-声母与其他拼音字母的组合：整理z、c、s与不同韵母组合的音节列表，让学生熟悉更多的拼音组合，扩大学生的词汇量。

-声母在儿童文学中的应用：选取一些包含z、c、s声母的儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生在阅读中自然接触和学习这些声母。

-声母在日常生活用语中的运用：收集日常生活中常用且包含z、c、s声母的词汇，如“桌子”、“穿衣服”、“事情”等，让学生在生活情境中学习拼音。

2.拓展建议：

-声母卡片制作：指导学生制作声母z、c、s的卡片，正面写声母，背面写对应的词语，用于课后复习和记忆。

-声母故事会：鼓励学生创作或改编包含z、c、s声母的小故事，通过讲述故事的方式巩固对声母的记忆。

-家庭拼音角：在家中设立一个拼音角，放置声母卡片、拼音书籍等，让学生在家中也能进行拼音学习和练习。

-拼音歌曲学习：推荐一些包含z、c、s声母的拼音歌曲，让学生在音乐中学习拼音，提高学习的趣味性。

-拼音游戏设计：学生可以设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音捉迷藏”等，在游戏中提高拼音学习的效果。

-校园广播站：鼓励学生参与校园广播站的工作，利用广播播放包含z、c、s声母的儿歌或故事，提高全校学生的拼音水平。

-社区推广活动：组织学生参与社区推广活动，如在社区的公告栏上贴出包含z、c、s声母的儿童绘画作品或标语，增加学生的实践机会。

-家校联系册：通过家校联系册，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起进行拼音学习。板书设计1.声母z、c、s的发音部位和发音方法

①发音部位：舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音

②发音方法：送气音、不送气音

③发音示例：z（资）、c（次）、s（思）

2.声母z、c、s的书写规范

①笔顺：z（横、竖、横折）、c（横、竖、横折钩）、s（横、竖、横）

②笔画：z（3画）、c（3画）、s（3画）

③书写要点：注意笔画的顺序和连笔的规范

3.声母z、c、s与韵母的组合

①组合示例：z与a组合成“za”，c与o组合成“co”，s与i组合成“si”

②拼读规则：声母+韵母=音节

③实践练习：让学生拼读并书写z、c、s与不同韵母组合的音节

4.常见词语示例

①含有z、c、s声母的词语：桌子、穿衣服、事情

②词语造句：用z、c、s声母的词语造句，如“我有一张桌子”、“妈妈帮我穿衣服”、“今天发生了很多事情”

5.学习方法提示

①多听多读：通过听录音、读课文等方式，加强声母的发音练习

②多写多练：通过书写练习，巩固声母的书写规范

③多用多记：将声母应用于实际语境中，提高拼音的应用能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将声母z、c、s的发音和书写过程可视化，让学生更直观地理解，这种教学手段受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不标准：部分学生在发音时存在错误，如将z和c的发音混淆，这可能是由于课堂练习不足或者学生没有充分的时间去练习发音。

2.学生书写不规范：一些学生虽然能够正确发音，但在书写时却不能按照正确的笔顺和笔画书写声母，这说明在书写指导上还有待加强。

3.学生拼读速度慢：在拼读练习中，部分学生速度较慢，这可能是由于他们对声母和韵母的拼读规则掌握不够熟练。

反思改进措施（三）

1.加强发音练习：为了提高学生的发音准确性，我计划在课后增加发音练习环节，让学生在老师的指导下反复练习，直至发音标准。

2.强化书写指导：针对书写不规范的问题，我将设计一系列的书写练习，包括书写示范、书写比赛等，让学生在练习中逐步掌握正确的书写方法。

3.提高拼读速度：为了提高学生的拼读速度，我会设计一些拼读游戏和竞赛，让学生在趣味性的