5 琥珀 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

5琥珀说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5琥珀说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《琥珀》。本节课选自统编版语文四年级下册，通过阅读课文，引导学生了解琥珀的形成过程，感受科学知识的奇妙。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习的《小石潭记》等课文有关，都是通过阅读课文，了解自然现象和科学知识。同时，本节课的教学内容也与学生的日常生活息息相关，有助于激发学生对科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《琥珀》，提升学生对科学类文本的阅读兴趣和解读能力。

2.增强学生的科学素养，引导学生认识自然现象背后的科学原理，激发学生对科学探索的兴趣。

3.培养学生的审美情趣，通过描绘琥珀的形成过程，让学生感受自然之美，提升审美能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，让学生学会分享和合作，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级下册已经学习了《小石潭记》等课文，对自然现象的描述和科学知识有一定的了解。他们可能已经接触过关于化石、地质等相关的科普知识，具备一定的科学认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学知识有较强的求知欲。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过课文内容获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字描述来理解知识，而另一部分学生可能更依赖图像和实物来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《琥珀》涉及的科学知识较为抽象，学生可能难以理解琥珀的形成过程。此外，学生在阅读过程中可能对一些专业术语感到困惑。在学习过程中，学生可能会遇到以下挑战：一是对科学原理的理解不够深入；二是难以将课文内容与实际生活相联系；三是合作探究时，可能会因为意见分歧而产生困难。教师需通过多种教学手段和策略，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物琥珀标本、图片展示设备。

2.课程平台：语文四年级下册统编版教材配套资源库。

3.信息化资源：琥珀形成过程的科普视频、相关科学知识网页链接。

4.教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演、科学实验演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对琥珀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道琥珀是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于琥珀的图片或视频片段，让学生初步感受琥珀的魅力或特点。

简短介绍琥珀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.琥珀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解琥珀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解琥珀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍琥珀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.琥珀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解琥珀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的琥珀案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解琥珀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用琥珀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论琥珀的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与琥珀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对琥珀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调琥珀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括琥珀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调琥珀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用琥珀。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于琥珀的短文或报告，要求结合所学知识，探讨琥珀的科学价值和文化意义。

提醒学生注意作业的字数要求和截止日期。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新意识。

-通过多种教学手段，如图片、视频、实物展示等，帮助学生更好地理解琥珀的知识。

-关注学生的学习差异，提供个性化指导，确保每个学生都能有所收获。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《琥珀》一文，学生能够更好地理解科学类文本，提高了对复杂句子和段落的分析能力。他们学会了从文本中提取关键信息，概括文章主旨，并能对文章内容进行合理的推断和评价。

2.科学素养增强：学生在学习琥珀的形成过程中，了解了地质变迁、生物演化等科学知识，对自然界的奥秘有了更深的认识。这有助于培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

3.审美情趣提升：课文中对琥珀的描述，让学生感受到了自然之美和生命之美。他们学会了从不同角度欣赏自然界的奇妙，提高了审美情趣。

4.合作探究能力培养：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过分享观点、互相补充，形成了对琥珀的全面认识，培养了团队协作精神。

5.表达能力提高：在课堂展示与点评环节，学生有机会展示自己的学习成果，锻炼了口头表达和沟通能力。他们学会了如何清晰、准确地传达自己的观点，增强了自信心。

6.创新思维激发：通过小组讨论和课后作业，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，激发他们在未来学习和生活中勇于尝试新事物。

7.知识迁移能力：学生在学习琥珀的过程中，将所学知识应用于实际生活，如观察身边的自然现象，思考与琥珀相关的科学问题。这有助于提高学生的知识迁移能力。

8.价值观形成：通过学习琥珀的形成过程，学生认识到生命的珍贵和自然界的伟大。这有助于培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜自然资源，关爱地球家园。

9.情感态度变化：在学习过程中，学生体会到科学家们对科学的执着追求和不懈努力。这有助于培养学生的积极情感态度，激发他们追求真理、勇攀科学高峰的勇气。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生意识到学习是一个持续的过程，要不断积累知识、拓展视野。这有助于培养学生的终身学习能力，为他们的未来发展奠定基础。板书设计①琥珀的形成过程

-自然界中的树脂

-树脂滴落形成包裹

-树脂固化成琥珀

-保存了古代生物

②琥珀的组成部分

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