2023六年级语文下册 第二单元 语文园地配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第二单元语文园地配套说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023六年级语文下册第二单元语文园地配套说课稿

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过本单元的学习，引导学生深入理解文学作品，增强阅读兴趣，提高阅读理解力和写作能力，同时培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过多种文学体裁，具备一定的阅读理解和写作基础。他们能够识别常见的修辞手法，理解简单的文学作品主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识和情感体验。学生的能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，但分析能力有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能对一些生僻词汇或复杂句式感到困惑，导致理解障碍。此外，在写作时，学生可能难以将阅读中的感悟转化为自己的语言表达，缺乏个性化的写作风格。针对这些困难，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版六年级下册语文教材，以及本单元的配套练习册。

2.辅助材料：准备与本单元文学作品相关的图片、作者简介、时代背景等资料，以及相关的教学视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区域，提供足够的书写空间，确保学生能够舒适地进行阅读和写作活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生回忆以往学过的描写自然景物的诗句，激发学生对自然美的感受和诗歌的兴趣。

-提问：“同学们，你们还记得我们以前学过的哪些描写自然景物的诗句吗？它们给你带来了怎样的感受？”

-学生分享后，教师总结：“今天，我们将继续探索自然之美，学习新的诗歌，感受诗人笔下的自然风光。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课将要学习的诗歌，包括作者背景、诗歌主题和写作手法。

-通过多媒体展示诗歌原文，引导学生朗读，并注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的意境。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行讨论，分析诗歌中的意象和情感。

-教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几首与课文主题相关的诗歌，让学生进行判断和分析，判断诗歌的主题是否与本节课所学诗歌一致。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，及时纠正错误。

-集体讨论：学生分享自己的答案和思考过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调诗歌中的修辞手法和情感表达。

-提问：“今天我们学习了哪些诗歌？你们觉得诗歌中的自然景物和情感表达有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“诗歌是表达情感和描绘自然的好方式，我们要学会欣赏和创作。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵，并尝试用自己的话描述诗歌中的画面和情感。

-强调作业要求，提醒学生注意诗歌的节奏和韵律。

-布置课后阅读任务，推荐几首与课文主题相关的诗歌，鼓励学生课后阅读。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集与课文诗歌相关的作者生平、创作背景、文学流派等资料，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-自然景观摄影作品：搜集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。

-诗歌朗诵视频：寻找专业朗诵者的诗歌朗诵视频，让学生在欣赏诗歌的同时，学习朗诵技巧和情感表达。

-诗歌创作教程：介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、意象等，鼓励学生尝试创作自己的诗歌。

2.拓展建议：

-诗歌背景研究：鼓励学生课后查阅资料，了解课文诗歌的作者和创作背景，撰写小论文或制作PPT进行分享。

-自然景观观察：组织学生进行户外活动，观察不同季节的自然景观，记录观察日记，并将观察结果与课文中的诗歌进行对比。

-诗歌朗诵实践：组织诗歌朗诵比赛或表演，让学生在实践中学到朗诵技巧，提高语言表达能力和舞台表现力。

-诗歌创作体验：开设诗歌创作工作坊，邀请诗人或文学爱好者与学生互动，指导学生进行诗歌创作，并举办诗歌创作展览。

-诗歌主题阅读：推荐与课文主题相关的诗歌集或文学作品，引导学生进行阅读，拓宽文学视野，提高文学素养。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生尝试将诗歌与音乐结合，创作诗歌朗诵配乐，提升艺术修养和创新能力。

-诗歌与绘画结合：组织学生进行诗歌绘画创作，将诗歌中的意象转化为视觉艺术，增强学生的审美能力和创造力。

-诗歌与舞蹈结合：探索诗歌与舞蹈的结合形式，让学生在舞蹈中感受诗歌的节奏和韵律，提升艺术表现力。

-诗歌与戏剧结合：尝试将诗歌改编成剧本，排练戏剧表演，让学生在表演中深入理解诗歌的内涵，提高戏剧素养。七、板书设计

①诗歌主题

-自然风光

-情感表达

②修辞手法

-比喻

-拟人

-排比

③关键词句

-“山川之美，古来共谈”

-“高峰入云，清流见底”

-“两岸石壁，五色交辉”

④作者简介

-作者姓名

-作者生卒年

-作者作品特点

⑤教学目标

-理解诗歌意境

-掌握修辞手法

-提升审美鉴赏能力八、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示自然风光的图片，激发了学生的兴趣，这一点做得不错。但是，我发现有些学生对于图片中的自然元素并不太熟悉，导致他们在讨论时显得有些拘谨。这可能是因为我们平时对自然环境的接触不够，所以我想在今后的教学中，可以适当增加一些户外活动，让学生亲身体验自然，这样他们在课堂上讨论时可能会更加活跃。

巩固练习环节，我设计了几个判断和分析的题目，目的是让学生能够将所学知识应用到实际中。从学生的表现来看，大部分学生能够正确完成练习，但也有少数学生对于一些细节把握不够准确。这说明我在教学过程中需要更加注重细节的讲解和学生的个别辅导。

课堂小结环节，我让学生自己总结本节课的学习内容，这不仅能帮助他们巩固知识，还能培养他们的总结能力。不过，我发现有些学生总结得不够全面，这说明我在引导学生总结时，还需要更加具体和细致。

最后，作业布置环节，我鼓励学生选择自己喜欢的诗歌进行朗读和背诵，并尝试用自己的话描述诗歌中的画面和情感。这个作业设计得很好，因为它能够激发学生的创造力和想象力。但是，我也担心有些学生可能会选择难度过大的诗歌，导致作业完成起来有困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.我会尝试使