2024年秋八年级历史上册 第2单元 从辛亥革命到新文化运动 第9课 北洋军阀的统治说课稿 中华书局版

2024年秋八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第9课北洋军阀的统治说课稿中华书局版主备人备课成员教学内容本节课选自《2024年秋八年级历史上册》第2单元“从辛亥革命到新文化运动”中的第9课“北洋军阀的统治”，内容涉及北洋军阀统治时期的政治、经济、军事、文化等方面的特点及其影响。通过学习本节课，学生将了解北洋军阀统治的历史背景、主要人物和统治特点，认识到北洋军阀统治的黑暗与腐朽，为后续学习新文化运动奠定基础。核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生正确认识北洋军阀统治的历史背景和特点，理解历史发展脉络。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析北洋军阀统治时期的史料，提高学生解读和运用历史资料的能力。

3.培养学生的家国情怀，使学生认识到北洋军阀统治对国家和社会的负面影响，激发学生的爱国情感和社会责任感。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对北洋军阀统治时期的社会现象进行批判性思考，形成正确的价值观念。学情分析八年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和接受能力较强，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已接触过一些中国近代史的基本知识，对辛亥革命有一定的了解，但对北洋军阀统治时期的历史细节掌握不足。

2.能力水平：学生的历史思维能力初步形成，能够对历史事件进行简单的分析和判断，但在深入挖掘历史背景、人物关系等方面还存在一定的困难。

3.素质培养：学生在集体学习、合作探究等方面表现出较高的积极性，但部分学生在自主学习、独立思考方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、纪律意识不强等问题。

5.学习影响：由于北洋军阀统治时期的历史较为复杂，涉及政治、经济、军事等多个方面，学生可能对这部分内容感到陌生和枯燥，因此需要教师引导学生从多个角度去理解和分析。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，从辛亥革命的历史背景出发，引导学生逐步深入到北洋军阀统治时期。

2.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，如情景模拟、小组讨论等，提高学生的参与度。

3.注重培养学生的历史思维能力，通过分析史料、对比历史事件等方式，提高学生的历史素养。

4.加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，确保教学秩序。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使全体学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（如北洋军阀时期的历史照片、地图等）。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和教学互动。

3.信息化资源：网络历史资料库、在线历史教学视频、相关历史事件的时间轴等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史图片展示、历史文献阅读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示辛亥革命后的中国政治形势图，引导学生回顾辛亥革命的历史背景和成果。

-提问：辛亥革命后，中国的政治局势如何？谁能上台执政？他们的统治有何特点？

-学生回答后，教师总结：辛亥革命虽然推翻了清朝统治，但中国仍然处于半殖民地半封建社会，北洋军阀上台后，中国政治动荡不安。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍北洋军阀统治的历史背景，包括袁世凯、段祺瑞等主要人物及其政治活动。

-通过多媒体展示北洋军阀时期的政治、经济、军事、文化等方面的特点，如《中华民国约法》的颁布、军阀割据、北洋政府的腐败等。

-引导学生分析北洋军阀统治的原因，如外国势力的干涉、国内政治派别的斗争等。

-通过案例教学，分析北洋军阀统治下的社会矛盾和人民生活状况，如军阀混战、民众疾苦等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为若干小组，讨论以下问题：

1.北洋军阀统治时期，中国社会的主要矛盾是什么？

2.北洋军阀统治对中国历史发展有何影响？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的历史背景、特点及其影响。

-强调学习北洋军阀统治的历史意义，教育学生认识到历史发展的规律，培养爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关内容，完成课后练习题。

-预习下一节课的内容，准备相关问题，以便在下一节课进行讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握北洋军阀统治时期的历史背景、主要人物、政治特点、经济状况、军事冲突以及文化变迁等知识点。学生对这一时期的历史脉络有了清晰的了解，能够识别并描述北洋军阀统治下的重要事件和人物。

2.思维能力：学生在分析北洋军阀统治的原因和影响时，能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，从政治、经济、文化等多个角度进行思考，提高了解释历史现象的能力。

3.历史意识：学生通过对北洋军阀统治时期的学习，增强了历史意识，认识到历史的发展是复杂多变的，了解了历史事件之间的因果关系，以及对后世的影响。

4.价值观培养：通过学习北洋军阀统治下的社会矛盾和民众疾苦，学生能够体会到在那个时代，普通民众的生活是多么艰难，从而培养出同情心和正义感。

5.爱国主义精神：学生了解到北洋军阀统治时期的腐败和动荡，加深了对国家统一和民族振兴的认识，激发了爱国主义的情感。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在预习和课后阅读教材的过程中，学会了如何自主学习，通过查阅资料、总结归纳等方法，提高了解决问题的能力。

8.实践能力：通过情景模拟和历史图片展示等活动，学生将理论知识与实际生活相结合，提高了将历史知识应用于实践的能力。

9.情感态度：学生在学习过程中，对北洋军阀统治时期的英雄人物和英勇事迹产生了敬佩之情，对那些为民族独立和人民幸福而奋斗的先烈表示深切怀念。

10.终身学习能力：通过学习北洋军阀统治时期的历史，学生认识到学习历史的重要性，激发了持续学习的动力，为终身学习奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了北洋军阀的统治。回顾一下，我觉得有几个方面挺有意思的，也有一些地方我觉得还可以再改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们对于北洋军阀这个话题挺感兴趣的，讨论得也挺热烈的。我通过展示一些历史图片和视频，让大家更直观地感受到了那个时代的氛围。但是，我也发现，有些同学对于一些历史概念的理解还不够深入，比如“军阀割据”这个词，有的同学可能只停留在字面上，没有真正理解其背后的深层含义。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和深化。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，这让我看到了同学们的团队合作能力。大家能够积极发言，互相补充，这种互动对学生的思维发展很有帮助。不过，我也发现，有些小组在讨论时，个别同学发言机会较少，可能是因为他们的表达能力和自信心有待提高。因此，我打算在下一节课中，尝试更多样化的讨论形式，让每个同学都有机会参与到讨论中来。

再说说课堂管理，我觉得总体上是不错的。同学们能够遵守纪律，认真听讲。但是在个别环节，比如讨论结束后，我发现有些同学没有及时回到座位，而是在教室里闲逛。这说明我在课堂纪律管理上还有待加强，以后我会更加注意这一点。

教学效果方面，我觉得同学们对于北洋军阀统治的历史背景和特点有了更深入的了解。他们在回答问题时，能够结合所学知识进行分析，这说明教学目标基本达到了。但是，我也注意到，有些同学对于历史事件的记忆还不够牢固，这可能与他们对历史知识