2016春六年级生物下册 6.4《保护水资源》说课稿 上海版

2016春六年级生物下册6.4《保护水资源》说课稿上海版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2016春六年级生物下册6.4《保护水资源》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以水资源为主题，结合学生已有的生物知识，引导学生了解水资源的现状、重要性以及保护水资源的措施。与课本已有知识相联系，如水循环、生物多样性等。核心素养目标培养学生的环保意识，提高学生对水资源保护的认知，发展学生的科学探究能力和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够理解水资源的重要性，形成节约用水、保护水资源的良好习惯，同时提升学生的社会责任感和公民意识。学情分析六年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和环境保护有较高的关注度。在知识层面，学生对生物的基本概念有一定的了解，如生物分类、生物与环境等。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和创新意识有待加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行动和责任感还需进一步培养。

针对本节课《保护水资源》，学生具备以下特点：

1.学生对水资源有一定的了解，但对其现状和重要性认识不足，需要进一步引导和深化。

2.学生具备一定的观察能力，能够通过图片、视频等直观材料了解水资源问题，但分析问题、解决问题的能力有待提高。

3.学生对环保有较高的关注度，但实际行动力较弱，需要通过实践活动来培养节约用水、保护水资源的良好习惯。

4.学生在课堂参与度、合作学习等方面表现出积极态度，但个别学生在课堂纪律方面还需加强。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水样瓶、水质检测器）、教材（2016春六年级生物下册）。

2.课程平台：网络资源平台（用于展示水资源保护的相关视频、图片资料）。

3.信息化资源：水资源保护的新闻报道、相关纪录片、在线互动学习平台。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实地考察、实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源污染、水生态破坏的图片或视频片段，让学生初步感受水资源问题的严重性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如南水北调、城市节水工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“如何保护水源地”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

7.课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高水资源保护意识。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，内容可以包括个人节约用水的实践、对水资源保护的建议等。

要求学生结合实际，提出切实可行的水资源保护措施，并思考如何将水资源保护理念融入日常生活。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解水资源的定义、重要性以及水资源的分类和分布情况。通过本节课的学习，学生对水循环、水资源利用和保护的基本原理有了更深入的认识。

2.能力提升：

（1）观察与思考能力：学生在观看水资源污染的图片和视频后，能够主动观察并思考水资源问题，提出相关疑问。

（2）分析解决问题能力：学生在案例分析环节，能够结合实际案例，分析水资源保护中的问题，并提出解决方案。

（3）合作能力：在小组讨论环节，学生能够与同伴合作，共同探讨水资源保护的方法，提高团队协作能力。

3.素质培养：

（1）环保意识：通过学习水资源保护的知识，学生能够树立环保意识，认识到保护水资源的重要性。

（2）社会责任感：学生在课堂讨论和课后作业中，能够自觉承担起保护水资源的社会责任，关注水资源问题。

（3）创新意识：在小组讨论中，学生能够提出创新性的水资源保护措施，培养创新意识。

4.行为习惯养成：

（1）节约用水：学生在日常生活中能够自觉节约用水，养成良好的节约用水习惯。

（2）关注环保：学生能够关注水资源保护的相关新闻和活动，积极参与环保行动。

（3）环保宣传：学生能够向家人、朋友宣传水资源保护的重要性，提高环保意识。

5.学习兴趣激发：

学生在学习水资源保护的过程中，对水资源问题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索水资源保护的热情。

6.综合评价：板书设计①水资源概述

-水资源的定义

-水资源的分类

-水资源的分布

②水资源的特性

-水的循环

-水的物理化学性质

-水资源的可再生性

③水资源的重要性

-生命之源

-生态系统平衡

-社会经济发