19《海滨小城》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19《海滨小城》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计思路本课《海滨小城》第一课时，旨在引导学生通过阅读课文，感受海滨小城的美丽风光和人文气息。设计思路如下：首先，通过朗读课文，让学生初步感知海滨小城的景色特点；其次，结合图片，引导学生深入理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情；最后，通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言感知能力，通过品读文字，感受海滨小城的自然美景和人文氛围；增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从文字中体会作者的情感；同时，培养学生的人文素养，通过了解海滨小城的风土人情，激发学生对家乡的热爱和对生活的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①通过朗读和品词析句，引导学生理解课文中的关键词汇和句式，如“波光粼粼”、“海鸥展翅”等，感受海滨小城的美丽景色。

②引导学生通过观察图片和文字描述，想象海滨小城的画面，培养学生的想象力和空间感知能力。

③鼓励学生用自己的语言描述课文中的景物，提高学生的语言表达能力和创意思维。

2.教学难点，

①理解作者对海滨小城的情感态度，体会作者对家乡的热爱之情，帮助学生建立对家乡的认同感和自豪感。

②在小组讨论中，引导学生深入分析课文内容，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

③通过对比不同季节的海滨小城景色，让学生理解自然景观的变化，培养学生的观察力和对比分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用朗读法，引导学生通过声音感受课文中的意境，同时通过小组合作朗读，培养学生的合作意识和语感。

2.设计情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对课文内容的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示海滨小城的图片和视频，直观呈现课文中的美景，激发学生的兴趣和想象力。

4.结合讨论法，引导学生围绕课文中的重点词句和情感表达进行讨论，提升学生的思维能力和表达能力。教学过程一、导入新课

1.教师展示海滨小城的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《海滨小城》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读音、停顿和语调。

2.教师提问：课文主要描述了海滨小城的哪些景色？

3.学生回答，教师总结：课文主要描述了海滨小城的四季景色。

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生关注课文中的关键词汇和句式，如“波光粼粼”、“海鸥展翅”等。

2.学生朗读并解释这些词语的意思，教师点评并总结。

3.教师提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？

4.学生分享感受，教师引导学生分析句子结构和表达效果。

四、品读课文，体会情感

1.教师提问：课文表达了作者对海滨小城的哪些情感？

2.学生回答，教师总结：作者表达了对海滨小城的热爱和赞美之情。

3.教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。

4.学生朗读并分析修辞手法，教师点评并总结。

五、小组讨论，合作学习

1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.课文中哪些景色给你留下了深刻印象？为什么？

b.作者为什么会对海滨小城产生如此深厚的感情？

c.你认为海滨小城的哪些特点最吸引人？

2.小组讨论后，每组推选代表发言，教师点评并总结。

六、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：如果你有机会去海滨小城，你最想做什么？

2.学生分享自己的想法，教师引导学生思考人与自然和谐相处的重要性。

3.教师布置作业：

a.描绘一幅你心中的海滨小城画面。

b.用自己的语言描述一次难忘的海滨旅行经历。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结海滨小城的美丽景色和作者的情感。

2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励学生热爱家乡，关注自然。

八、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读课外书籍，了解更多的海滨风光和人文历史。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国海洋》杂志，可以让学生了解更多的海洋知识，以及我国海滨城市的特色。

-《海滨城市变迁录》，通过了解不同海滨城市的变迁，让学生体会人与自然和谐共生的重要性。

-《海滨风光摄影集》，欣赏摄影师眼中的海滨风光，激发学生对美的追求和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的海滨城市，查阅相关资料，了解其历史、文化和旅游资源。

-组织学生进行“我最喜欢的地方”主题演讲，分享自己了解到的海滨城市特色。

-引导学生关注环保问题，探讨如何在海滨城市实现可持续发展，培养学生的社会责任感。

3.设计课后实践活动：

-学生可以与家人一起到海滨城市进行实地考察，观察自然景观，了解当地民俗风情。

-组织学生开展“环保小卫士”活动，清理海滩垃圾，倡导绿色生活。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对家乡或所考察海滨城市的热爱之情。

4.引导学生思考以下问题：

-海滨城市在经济发展、环境保护和人文传承方面面临哪些挑战？

-如何在保持自然美景的同时，实现海滨城市的可持续发展？

-如何发挥海滨城市的文化特色，提升城市的吸引力和竞争力？

5.教师可以组织学生参加以下活动：

-参观海洋博物馆，了解海洋生物多样性和海洋资源保护知识。

-与当地渔民交流，了解海滨城市的渔业发展现状和面临的挑战。

-参观海滨城市的特色景点，了解当地的历史文化和风土人情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①海滨小城的四季景色特点

②作者对海滨小城的情感态度

③海滨小城的文化内涵和旅游资源

②重点词：

①波光粼粼：形容水波明净，光彩