2024秋八年级地理上册 第4章 第二节《持续协调发展工业》说课稿1 （新版）商务星球版

2024秋八年级地理上册第4章第二节《持续协调发展工业》说课稿1（新版）商务星球版主备人备课成员设计思路本节课以“2024秋八年级地理上册第4章第二节《持续协调发展工业》”为主题，通过分析我国工业发展现状，引导学生理解工业持续协调发展的必要性和途径。设计思路包括：1.结合课本内容，设置情境导入，激发学生学习兴趣；2.通过案例分析，引导学生探究工业持续协调发展的策略；3.开展小组讨论，培养学生的合作意识和分析能力；4.总结归纳，强化学生对工业持续协调发展的认识。核心素养目标分析培养学生的人地协调观，引导学生认识到工业发展对环境的影响，理解工业持续协调发展的必要性。通过案例分析，提升学生的地理实践力和地理思维力，使学生能够运用所学知识分析实际问题，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。学情分析本节课面对的是八年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在地理学科方面，学生已具备一定的地理知识基础，对地理现象有一定的认知，但对工业发展的内在规律和影响认识较浅。在知识层次上，学生对工业生产的基本概念有所了解，但对工业布局、工业发展与区域环境的关系等深层次内容掌握不足。

在能力方面，学生的地理思维能力和分析问题的能力有待提高。他们在面对复杂问题时，往往缺乏系统性思考和逻辑推理的能力。此外，学生的合作意识和表达能力也有待加强，这在小组讨论和课堂互动中尤为明显。

在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待培养。工业发展对环境的影响是当前社会关注的焦点，而学生对这一问题的认识较为模糊，需要通过教学引导他们树立正确的环保观念和可持续发展意识。

行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《持续协调发展工业》章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与工业发展、区域环境相关的图片、图表和视频，以多媒体形式呈现教学内容。

3.实验器材：准备地图、模型等，帮助学生直观理解工业布局和区域关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在黑板上绘制工业分布图，辅助教学。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我国有哪些著名的工业城市吗？这些城市是如何发展起来的？”

2.学生回答，教师总结：工业发展对城市经济和社会生活有着重要影响。

3.引入新课：“今天，我们将一起探究‘持续协调发展工业’这一主题，了解我国工业发展的现状和未来趋势。”

二、新课讲授

1.教师展示工业发展历程的图片，引导学生回顾工业革命以来，我国工业发展的重大事件。

2.学生观看图片，结合课本内容，分享对工业发展历程的认识。

3.教师总结：工业发展对经济发展、社会进步具有重要意义，但也带来了资源消耗、环境污染等问题。

4.教师展示我国工业布局的地图，引导学生分析工业分布特点。

5.学生观察地图，结合课本内容，分析我国工业分布的原因。

6.教师总结：我国工业分布呈现出东部沿海、中部崛起、西部开发的特点，这与我国资源分布、交通条件等因素有关。

7.教师展示一组工业生产过程的视频，引导学生思考工业生产对环境的影响。

8.学生观看视频，结合课本内容，讨论工业生产对环境的影响。

9.教师总结：工业生产在促进经济发展的同时，也带来了资源消耗、环境污染等问题。

10.教师引导学生分析我国工业持续协调发展的途径。

11.学生分组讨论，教师巡视指导。

12.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

13.教师展示一组国内外工业发展对比的案例，引导学生思考如何实现工业持续协调发展。

14.学生观看案例，结合课本内容，分析案例中的经验教训。

15.教师总结：实现工业持续协调发展，需要政府、企业、社会共同努力，加强环保意识，推动产业结构调整。

三、课堂练习

1.教师展示一组关于工业发展的选择题，考察学生对本节课内容的掌握程度。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业持续协调发展的意义和途径。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

五、布置作业

1.完成课后思考题，加深对工业持续协调发展理解。

2.收集关于工业发展的新闻，了解工业发展动态。

六、板书设计

1.工业持续协调发展

（1）工业发展历程

（2）工业布局特点

（3）工业生产对环境的影响

（4）工业持续协调发展的途径学生学习效果一、知识层面

1.学生掌握了工业持续协调发展的基本概念和重要意义，理解了工业发展与区域环境的关系。

2.学生能够识别和分析我国工业发展的特点，如东部沿海、中部崛起、西部开发等。

3.学生了解了工业生产对环境的影响，包括资源消耗、环境污染等方面。

4.学生熟悉了工业持续协调发展的途径，如加强环保意识、推动产业结构调整等。

二、能力层面

1.学生提升了地理思维能力，能够运用所学知识分析工业发展中的复杂问题。

2.学生增强了地理实践力，通过观看视频、分析案例等实践活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.学生培养了合作意识和表达能力，在小组讨论中能够积极发言，倾听他人意见，共同完成任务。

4.学生学会了利用多媒体资源辅助学习，提高了信息检索和整理能力。

三、素质层面

1.学生树立了正确的环保观念，认识到工业发展对环境的影响，增强了环保意识。

2.学生培养了社会责任感，认识到自己在工业持续协调发展中的责任和义务。

3.学生增强了可持续发展意识，认识到工业发展需要兼顾经济效益、社会效益和环境效益。

4.学生提升了自主学习能力，能够根据自身需求选择合适的学习方法和资源，提高学习效率。

四、教学实际效果

1.学生对工业持续协调发展的认识更加全面，能够从多角度分析问题，提高综合素质。

2.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

3.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提高了课堂参与度，增强了自信心。

4.学生在课后能够主动探究工业发展相关问题，拓展了知识面，提高了实际应用能力。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《持续协调发展工业》这一主题，通过一系列的教学活动，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、案例分析等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在观看视频和案例分析时，表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中来，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解工业发展历程时，我发现有些学生对于一些关键事件的理解还不够深入，这可能是因为我对这部分内容的讲解不够清晰或者时间分配不合理。所以，在今后的教学中，我需要更加注重对关键知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学的节奏。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让学生们能够互相交流、互相学习。这种做法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意给予他们足够的支持和肯定。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的收获。学生们对工业持续协调发展的概念有了更深入的理解，他们能够分析工业发展对环境的影响，并提出了一些切实可行的解决方案。在技能方面，学生的地理思维能力和分析问题的能力得到了提升，他们在小组讨论中表现出的合作意识和表达能力也让我印象深刻。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的时间分配不够合理，有些内容讲解得不够深入，有些学生可能还没有完全理解。此外，对于一些复杂的问题，我在讲解时可能过于简单化，导致学生难以把握其本质。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重时间的合理分配，对重点内容进行深入讲解，同时也要注重培养学生的批判性思维。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会在备课阶段更加细致地研究教材，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。其次，我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、模拟实验等，以增强学生的参与感和体验感。此外，我还会加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。板书设计①工业持续协调发展

-工业持续协调发展的概念

-工业持