2023七年级数学上册 第二章 整式的加减2.2 整式的加减第3课时 整式的加减说课稿（新版）新人教版

2023七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减第3课时整式的加减说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减第3课时整式的加减说课稿（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：整式的加减，包括合并同类项、去括号、添括号等基本运算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册第二章整式的加减第1课时所学内容紧密相连，学生在第1课时已经掌握了整式的基本概念和同类项的合并方法，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过整式的加减运算，学生能够理解抽象的数学符号和运算规则，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，并提高准确、高效的数学运算能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。学情分析针对七年级学生，他们在进入初中阶段后，对于数学学科的兴趣和接受能力各有差异。在知识层面，学生已经具备了一定的算术知识基础，能够理解和运用基本的加、减、乘、除运算，但对于整式的概念和运算规则可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的抽象思维能力开始发展，但仍然处于初步阶段，对于复杂的多项式运算和逻辑推理可能缺乏经验。在素质方面，部分学生可能存在学习习惯不够良好，如注意力不集中、参与度不高、缺乏独立解决问题的能力等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在面对整式的加减运算时，可能会因为对抽象概念的理解不足而感到困惑，尤其是在处理多项式时，容易混淆运算顺序和同类项的概念。其次，学生的运算能力参差不齐，可能导致课堂练习中出现错误，影响学习效果。此外，学习习惯的问题可能会影响学生在课堂上的参与度和学习积极性，进而影响整体的教学效果。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过适当的引导和练习，帮助学生逐步克服理解上的障碍，提高运算能力，并培养良好的学习习惯。具体措施包括：通过直观的教学手段和实例，帮助学生理解整式加减的概念和运算规则；设计层次分明的练习题，满足不同学生的学习需求；鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作精神；通过课堂反馈和个别辅导，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、计算器。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：整式加减运算相关的教学视频、动画演示、电子教材。

4.教学手段：实物教具（如小正方体、小立方体等，用于直观展示多项式的合并）、PPT课件、课堂练习纸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整式加减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用计算器时，是否遇到过需要合并同类项的情况？比如，计算12.5+3.75-2.25+4.5。你们知道如何简化这个计算过程吗？”

展示一些关于日常生活中的加减运算问题，如购物找零、运动成绩计算等，让学生初步感受整式加减的实用性。

简短介绍整式加减的基本概念和重要性，指出它在解决实际问题中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.整式加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整式加减的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解整式的定义，包括单项式和多项式的概念，以及同类项的概念。

使用图表或示意图展示整式的结构，帮助学生理解各个组成部分之间的关系。

3.整式加减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整式加减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整式加减案例进行分析，如多项式的合并、去括号、添括号等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整式加减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，例如简化计算过程、解决方程等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整式加减相关的主题进行深入讨论，如“如何简化多项式的加减运算？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整式加减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整式加减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整式加减的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调整式加减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整式加减。

布置课后作业：让学生完成一些整式加减的练习题，巩固所学知识，并尝试解决实际问题。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的创新能力。

过程：

提出一些与整式加减相关的开放性问题，如“如果多项式中的系数是分数，如何进行加减运算？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的解决方案，并进行小组讨论和展示。

教师点评学生的创新思维，并给予适当的指导。

8.课后反思

目标：帮助学生巩固学习成果，提高自主学习能力。

过程：

课后，教师通过邮件或教学平台，向学生发送总结性的学习资料，包括本节课的重点和难点。

鼓励学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进措施。

教师收集学生的反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用同类项的概念，能够熟练地进行同类项的合并。

-学生掌握了去括号和添括号的运算规则，能够正确处理带有括号的整式表达式。

-学生能够识别和简化多项式，提高了解决实际问题的能力。

2.能力提升方面：

-学生在逻辑推理能力方面得到提升，能够通过观察和分析，找出整式加减运算的规律。

-学生在数学建模能力方面得到锻炼，能够将实际问题转化为整式表达式，并运用所学知识进行求解。

-学生在数学运算能力方面得到提高，能够快速、准确地完成整式加减运算。

3.素质培养方面：

-学生培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论、及时复习巩固等。

-学生提高了团队合作能力，通过小组讨论和展示，学会了与他人合作解决问题。

-学生增强了自信心，通过解决实际问题，体验到了成功的喜悦，激发了进一步学习的动力。

4.实用性方面：

-学生能够将整式加减的知识应用于日常生活，如购物计算、运动成绩计算等。

-学生能够利用整式加减的知识解决简单的数学问题，提高了解决问题的能力。

-学生在未来的学习中，能够更好地理解和应用整式运算，为学习更高难度的数学知识打下基础。教学反思今天这节课，我带领同学们学习了整式的加减运算。回顾整节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，导入环节的设计我觉得比较成功。通过提问和展示图片，我成功激发了学生的学习兴趣。同学们对整式加减在生活中的应用表现出了浓厚的兴趣，这也为后续的教学打下了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生对同类项的概念掌握得比较快，但在去括号和添括号的运算规则上，有些学生还是有些困惑。这让我意识到，在讲解这些复杂的概念时，我需要更加注重直观性和逻辑性。比如，我可以通过具体的例子来讲解去括号和添括号的步骤，让学生在理解的基础上进行练习。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活贴近的例子，如购物计算、运动成绩计算等。通过这些案例，我发现学生能够更好地理解和运用整式加减的知识。但是，我也发现部分学生在面对较复杂的案例时，可能会感到无从下手。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生问题解决能力的培养，鼓励他们面对问题时要敢于尝试，勇于探索。

在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，各抒己见。这让我感到欣慰，因为合作学习不仅能够提高学生的表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。不过，也有个别学生表现不够积极，这可能是因为他们对整式加减运算的掌握还不够熟练。所以，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的个别差异，给予他们更多的指导和帮助。

在课堂展示与点评环节，各组代表的表现各有特色，有的小