2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Section A（Grammar Focus -3c）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课以“2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）”为教学内容，旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成和用法，提高学生的英语口语表达能力。通过结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，通过学习一般疑问句的构成，提高学生的语言理解和表达能力。增强学生的语用意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高团队合作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、代词、形容词、动词等。他们已经能够进行简单的日常对话，掌握了一些基础的句型结构。在本单元之前，他们可能已经接触过一些关于价格和购买物品的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。在学习风格上，部分学生可能更偏向于通过听、说来学习，而另一些学生则可能更依赖于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般疑问句时，学生可能会遇到以下困难：

-构建疑问句的语法结构，特别是在添加疑问词和正确使用助动词方面；

-理解疑问句在语境中的实际运用，特别是在购物、询问价格等实际场景中；

-区分疑问句和陈述句的语调差异，以确保正确的表达方式。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语上册课本、练习册和教学课件。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示袜子的图片、价格标签视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引入本节课的主题，例如：“同学们，你们喜欢购物吗？在购物时，你们通常会问些什么问题？”通过这种方式，激发学生的兴趣和参与度。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于价格和购物的相关词汇和句型，如“howmuch”、“expensive”、“cheap”等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解一般疑问句的构成，包括助动词、主语和谓语动词的变化。通过图片、视频等多媒体资源展示疑问句的实际运用。

2.举例说明：教师通过具体例子，如询问商品价格、询问时间等，帮助学生理解疑问句的构成和应用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试构造疑问句，并在全班进行展示和评价。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选取一个购物场景，运用疑问句进行对话练习。学生需在规定时间内完成对话，并邀请其他小组进行评价。

2.教师指导：教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，并强调疑问句的正确构成。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调疑问句的构成和运用。

2.引导学生回顾本节课所学知识，并鼓励他们在日常生活中多使用疑问句进行交流。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-练习本节课所学的疑问句，并尝试运用到实际生活中；

-收集生活中常见的疑问句，并进行分析；

-准备一个购物场景，运用疑问句进行角色扮演。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及合作精神。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对本节课所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对本节课的教学意见和建议，以便改进教学方法。拓展与延伸1.阅读材料一：《购物小常识》

内容：介绍购物时常用的英语表达，如询问价格、质量、售后服务等。通过阅读，学生可以了解更多的购物场景和表达方式。

2.阅读材料二：《不同文化背景下的购物习惯》

内容：比较中西方购物文化的差异，如购物礼仪、讨价还价等。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的购物习惯。

3.阅读材料三：《英语购物网站导航》

内容：推荐一些实用的英语购物网站，如亚马逊、eBay等。学生可以通过这些网站了解国际购物流程，提高自己的英语应用能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试用英语编写一篇购物心得体会，分享自己的购物经历和感受。

2.学生可以查找有关国际购物节的资料，了解不同国家的购物节特色，并尝试用英语撰写一篇短文介绍。

3.学生可以尝试用英语制作一个关于购物礼仪的PPT，向同学们介绍购物时的礼仪和注意事项。

4.学生可以邀请家长参与，共同完成一个关于家庭购物经历的英语对话，记录购物过程中的趣事和经验。

5.学生可以关注一些国际购物节的活动，如“黑色星期五”、“双11”等，了解这些活动背后的文化和商业背景。

6.学生可以尝试用英语编写一个购物清单，包括商品名称、价格、购买理由等信息，提高自己的英语写作能力。

7.学生可以观看一些关于购物的英语电影或电视剧，如《购物狂》、《欲望都市》等，了解英语国家的购物文化和表达方式。

8.学生可以参加一些英语角或线上英语交流群，与外国朋友交流购物经验，提高自己的英语口语表达能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA（GrammarFocus-3c）的内容。回顾一下，我觉得这节课有几个亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。我通过提问的方式，让学生们回忆起之前学过的购物相关词汇和句型，然后引入了本节课的主题——一般疑问句。我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们的参与度很高，这让我感到很欣慰。

在新课呈现环节，我尝试用图片和视频来帮助学生理解疑问句的构成。我注意到，有些学生对于助动词的变化还是有些困惑，我在讲解时特意放慢了速度，并多次举例，让他们能够更好地理解。同时，我也鼓励他们多练习，通过角色扮演来提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我设置了小组活动，让学生们在实际对话中运用所学的疑问句。我发现，学生们在小组合作中表现得非常积极，他们能够很好地运用所学知识。不过，我也注意到，有些学生在表达时还是不够流畅，这可能是由于他们的词汇量还不够丰富。因此，我决定在接下来的教学中，加强词汇教学，帮助学生扩大词汇量。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了疑问句在实际生活中的重要性。我希望学生们能够将所学知识应用到日常生活中去。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解疑问句的构成时，我可能过于注重语法规则，而忽略了语境的重要性。学生们在练习时，可能会因为过于关注语法而忽略了语境的使用。此外，我在课堂上的互动可能还不够充分，有些学生可能没有足够的机会参与到课堂活动中来。

为了改进这些问题，我计划