Unit 1 In the sky （说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Unit1Inthesky（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit1Inthesky（天空），选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册。本单元主要围绕天空中的事物展开，包括云、太阳、月亮、星星等。通过学习，学生将掌握与天空相关的词汇和句型，并能够进行简单的对话交流。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习天空中的事物，学生将提升语言运用能力，学会用英语描述自然现象，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和想象，学生将发展观察力、想象力和创造力，提高对自然世界的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：sky,cloud,sun,moon,star,plane等与天空相关的基本词汇。

-重点句型：What'sinthesky?(天空中有什么？)Icansee…(我能看到...)等用于描述天空和观察到的物体。

-语法点：使用therebe句型描述天空中的物体，如Therearesomecloudsinthesky.（天空中有一些云朵。）

2.教学难点：

-词汇理解与运用：二年级学生对一些抽象词汇的理解可能存在困难，如cloud（云朵）、star（星星）等，需要通过图片、动作演示等方式帮助学生形象地理解和记忆。

-句型运用：therebe句型的正确使用是本节课的难点，学生可能混淆主语和be动词的位置，教师需通过示范和反复练习来帮助学生掌握。

-语境感知：学生需要将所学词汇和句型融入到具体的语境中，如通过角色扮演或小组讨论来练习描述和提问，这是本节课的另一个难点。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下策略：

-利用图片和动作教学，将抽象词汇具体化。

-通过示范和即时反馈，帮助学生纠正therebe句型的错误用法。

-设计丰富多样的活动，如小组游戏、歌曲演唱等，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备天空主题的图片、简笔画、动画视频等多媒体资源，以增强视觉体验和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备挂图或投影仪，用于展示天空中的物体图片，辅助词汇和句型的教学。

4.实物教具：收集一些小云朵模型、太阳和月亮的图片或卡片，用于实际操作和角色扮演活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“天空”主题的PPT和视频链接，要求学生观察天空中的物体，并记录下来。

设计预习问题：围绕“描述天空中的物体”，设计问题如“你能看到哪些天空中的物体？它们是什么样子的？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解天空中的基本物体。

思考预习问题：学生根据视频内容，思考并记录自己对天空物体的观察和理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用网络资源，提高预习的趣味性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段描述天空的视频，引导学生说出“sky”等关键词。

讲解知识点：通过实物教具和图片，讲解云、太阳、月亮、星星等词汇。

组织课堂活动：进行“天空大搜索”游戏，让学生用英语描述他们看到的物体。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考如何用英语描述天空中的物体。

参与课堂活动：学生在游戏中练习描述，提高语言表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解重点词汇和句型。

活动教学法：通过游戏，让学生在轻松的氛围中学习和运用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于他们看到的天空物体的描述。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或网站，让学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成描述天空的作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本单元“Unit1Inthesky”的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够识别和正确使用与天空相关的词汇，如sky,cloud,sun,moon,star,plane等。

-学生能够运用therebe句型描述天空中的物体，如Therearesomecloudsinthesky.（天空中有一些云朵。）

-学生能够通过简单的句子进行交流，如询问对方看到了什么天空中的物体。

2.词汇记忆与应用

-学生通过图片、动作演示等方式，对抽象词汇有了更直观的理解和记忆。

-学生能够在实际语境中运用所学词汇，如通过角色扮演或小组讨论描述天空中的物体。

3.句型掌握与运用

-学生能够正确运用therebe句型，并能根据情境进行适当的调整。

-学生能够通过听、说、读、写等活动，巩固和运用句型。

4.文化意识增强

-学生通过学习天空中的事物，了解不同文化对天空的理解和表达方式。

-学生能够认识到不同文化背景下人们对自然界的敬畏和赞美。

5.思维品质发展

-学生在观察和想象天空中的物体时，发展了观察力、想象力和创造力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了逻辑思维和解决问题的能力。

6.合作能力提升

-学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

7.学习兴趣激发

-学生通过对天空的学习，激发了他们对自然界的兴趣，增强了学习英语的积极性。

-学生在课堂上积极参与，提高了课堂学习效果。

8.课后拓展能力

-学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的自主学习。

-学生在完成课后作业时，能够主动查找资料，提高自己的学习能力。七、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法的运用上还是取得了一些成效。我尝试了多种教学方法，比如利用多媒体展示天空中的图片和视频，让学生在直观的画面中学习词汇和句型。我还设计了一些互动游戏，如“天空大搜索”，让学生在游戏中练习运用英语。这些方法似乎挺受欢迎的，学生们在课堂上积极性很高，参与度也不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解therebe句型时，我发现部分学生对主语和be动词的位置容易混淆。这让我意识到，我在讲解时可能没有强调足够的细节，或者没有用足够的时间让学生反复练习。接下来，我打算在教学中更加注重细节，确保每个知识点都被学生充分理解和掌握。

在教学策略上，我觉得我在课堂管理上还有待提高。比如，在小组讨论环节，个别学生可能会显得过于活跃，而有些学生则不太愿意发言。我意识到，我需要更好地引导学生们参与到讨论中来，让每个学生都有机会表达自己的观点。

至于学生的情感态度，我觉得他们对待英语学习的兴趣有所提升。通过这次天空主题的学习，他们对自然界有了更多的了解，也对英语学习产生了更大的兴趣。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了今后要继续激发他们学习英语的热情。

当然，教学效果也是评价一堂课成功与否的重要标准。从这次课的效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

在知识方面，学生们掌握了与天空相关的词汇和句型，能够用英语描述他们看到的天空中的物体。在技能方面，他们的听、说、读、写能力都有所提高，尤其是在口语表达方面，学生们能够更加自信地用英语进行简单的对话。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和积极性都有了明显提升。

不过，也存在一些不足。比如，部分学生在学习过程中对抽象词汇的理解还不够深入，这在一定程度上影响了他们的学习效果。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地利用图片、动作等直观手段帮助学生理解和记忆词