2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第19课 双巡线小车-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第19课双巡线小车-说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第19课双巡线小车，本节课是mixly创意编程课程中的实践操作课，通过学习双巡线小车的编程，让学生掌握基础编程知识，培养编程思维和创新能力。课程内容与课本中mixly编程模块相关联，符合教学实际，有助于提高学生的动手能力和编程技能。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实践理解算法和逻辑。

2.提升学生的创新能力，鼓励学生设计独特的巡线小车程序。

3.强化学生的协作意识，通过小组合作完成项目，学会沟通与交流。

4.增强学生的问题解决能力，面对编程中的问题，引导学生自主探究和解决。教学难点与重点1.教学重点

①掌握双巡线小车的基本结构和电路连接方法，确保小车能够正确运行。

②理解并运用mixly编程模块中的基本指令，如传感器读取、条件判断、电机控制等，编写出能够实现巡线功能的小车程序。

③能够根据实际情况调整小车巡线的参数，如速度、转向角度等，使小车在复杂路线上稳定运行。

2.教学难点

①理解并实现传感器数据与小车运动逻辑的实时匹配，确保小车能够根据巡线传感器的反馈准确调整行驶路径。

②解决编程过程中可能遇到的算法问题，如路径规划、紧急避障等，需要学生具备一定的逻辑思维和编程技巧。

③在实际操作中，培养学生面对问题和挑战时的应变能力，如传感器故障、程序调试等，提高学生的实践操作和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的mixly创意编程教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的双巡线小车工作原理图、程序代码示例、编程操作视频等。

3.实验器材：准备双巡线小车模型、编程控制器、巡线传感器、连接线等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实践的环境。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示双巡线小车的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考小车的运行原理和编程方法。

2.提问：同学们，你们知道什么是双巡线小车吗？它是如何工作的？今天我们就来学习双巡线小车的编程，探索其中的奥秘。

二、新课讲授

1.教师讲解双巡线小车的基本结构和电路连接方法，让学生了解小车的工作原理。

-学生认真听讲，跟随教师一起分析小车各部分的功能和连接方式。

2.教师介绍mixly编程模块中的基本指令，如传感器读取、条件判断、电机控制等，并举例说明如何在程序中运用这些指令。

-学生跟随教师学习编程指令，理解其作用和用法。

3.教师演示如何编写双巡线小车的程序，让学生了解程序的基本结构。

-学生观察教师的操作，学习编程步骤。

4.教师引导学生分析巡线小车在不同路况下的编程策略，如直线行驶、转弯、避障等。

-学生思考并讨论，提出自己的观点。

5.教师讲解编程中的注意事项，如传感器数据读取、参数调整等，帮助学生解决编程过程中可能遇到的问题。

-学生认真听讲，做好笔记。

三、分组讨论

1.将学生分成小组，每组准备一辆双巡线小车和一套编程器材。

2.小组成员共同讨论，如何编写程序使小车在复杂路线上稳定运行。

3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

四、实践操作

1.学生根据讨论结果，开始编写双巡线小车的程序。

2.教师巡视指导，帮助学生解决问题，确保程序的正确性。

3.学生进行实验，观察小车在复杂路线上的运行情况，并根据实际情况调整程序。

五、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾双巡线小车的编程方法。

2.学生分享自己的编程心得，讨论在实践操作过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评学生的表现，强调编程过程中的注意事项，并提出改进建议。

六、布置作业

1.学生根据本节课所学内容，独立完成双巡线小车程序的编写。

2.教师布置作业要求，如程序功能、代码规范性等。

3.学生按时提交作业，教师进行批改和反馈。

七、课后拓展

1.教师引导学生思考如何优化双巡线小车的程序，提高其性能。

2.学生自主探究，尝试在程序中加入新的功能，如自动避障、智能识别等。

3.教师鼓励学生参加相关编程比赛，提高编程技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生掌握了mixly编程模块的基本指令，能够独立编写双巡线小车的程序，实现了从理论到实践的转化。学生在编写程序的过程中，提高了逻辑思维能力和编程技巧。

2.问题解决能力的增强：在实践操作中，学生遇到各种问题，如传感器数据读取错误、程序运行不稳定等。通过自主探究和教师指导，学生学会了分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

3.创新能力的培养：学生在编写程序的过程中，根据实际情况调整参数，使小车在复杂路线上稳定运行。这有助于培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。

4.团队合作能力的提升：本节课采用分组讨论和实践操作的方式，让学生在小组内共同完成任务。在这个过程中，学生学会了沟通、协作，提高了团队合作能力。

5.计算思维的发展：学生在分析小车工作原理和编写程序的过程中，不断运用计算思维，如算法设计、逻辑推理等。这有助于培养学生的计算思维，提高他们的综合素质。

6.实践操作能力的提高：通过实际操作双巡线小车，学生熟悉了编程与硬件结合的过程，提高了实践操作能力。这种能力对于今后的学习和工作具有重要意义。

7.学习兴趣的激发：本节课通过有趣的双巡线小车项目，激发了学生的学习兴趣。学生在实践中感受到编程的乐趣，有助于提高他们的学习积极性。

8.信息技术素养的提升：学生在学习过程中，了解了双巡线小车背后的信息技术，如传感器技术、控制技术等。这有助于提高学生的信息技术素养，为今后的学习和工作打下基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向的教学模式：在课程设计中，我注重将理论知识与实际操作相结合，通过双巡线小车项目，让学生在实践中学习编程，这种模式能够有效提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在团队中共同完成任务，这不仅培养了他们的团队合作精神，也让他们学会了如何在集体中沟通和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：由于学生的编程基础不同，有的学生能够迅速掌握编程技巧，而有的学生则感到困难重重。这导致课堂上的学习效果差异较大。

2.教学资源的局限性：虽然我准备了丰富的教学材料，但仍然存在一些资源无法满足所有学生的学习需求，尤其是在编程工具和实验器材方面。

3.评价方式的单一性：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和实验报告，缺乏对学生在课堂上的实际操作和问题解决能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生编程基础参差不齐的问题，我计划在课前进行基础水平的评估，根据学生的实际情况进行分组教学，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

2.为了解决教学资源的局限性，我将积极寻求与相关企业的合作，争取获得更多的编程工具和实验器材支持，同时利用网络资源，为学生提供更多的学习材料。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价方法，如课堂表现、小组讨论参与度、实际操作能力等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我认知能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-双巡线小车的基本结构和电路连接

-mixly