2023二年级数学上册 六 表内除法 分一分说课稿 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法分一分说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“分一分”这一情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受除法的意义，理解除法算式的各部分名称及含义，掌握表内除法的计算方法。通过具体操作和实际应用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过动手操作和合作交流，提升学生的数学思维品质。引导学生理解数学与生活的联系，培养数学应用意识。同时，培养学生严谨、细致的学习态度，增强数学学习的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备了一定的数学基础，包括简单的加法、减法计算，以及初步的乘法概念。他们对图形的识别和分类也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但个体差异较大。部分学生可能对抽象的数学概念理解较慢，需要更多的直观演示和实际操作来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习表内除法时，可能会遇到理解除法概念困难、计算过程中容易出错等问题。对于部分学生来说，从直观的图形操作过渡到抽象的算式表示是一个挑战。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解除法的概念和计算方法，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：组织学生进行分一分的活动，通过实际操作体验除法的意义，加深对计算过程的理解。

3.讨论法：鼓励学生小组讨论，交流操作过程中的发现和疑问，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示除法算式的演变过程，直观展示除法的概念。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解除法运算。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——表内除法。在开始学习之前，请大家先回忆一下我们之前学过的加法、减法和乘法，看看它们之间有什么联系呢？

（学生）老师，加法是两个数相加，减法是两个数相减，乘法是两个数相乘。

（教师）很好，那么今天我们要学习的除法，又是做什么的呢？让我们一起来看看吧。

二、新课讲授

1.理解除法的概念

（教师）同学们，你们知道什么是除法吗？请一位同学来解释一下。

（学生）除法是把一个数分成若干个相等的部分，每部分是多少。

（教师）非常好，除法就是将一个数平均分成若干份，每份是多少。那么，除法算式是怎样的呢？

（教师）除法算式由三个部分组成：被除数、除数和商。被除数是要分的总数，除数是平均分的份数，商是每份的数量。

2.掌握除法计算方法

（教师）接下来，我们来看一下如何进行表内除法的计算。首先，我们要明确一个概念，表内除法是指除数和被除数都是一位数的除法。

（教师）现在，请同学们拿出练习本，我们一起来做一道题。比如，我们要计算24÷4，首先我们要找到4在24中的位置，然后进行计算。

（学生）24÷4=6。

（教师）很好，同学们都算对了。接下来，我们再来看一道题，比如18÷3。

（学生）18÷3=6。

（教师）同学们，你们发现什么规律了吗？

（学生）除数和被除数相乘的结果就是商。

（教师）没错，这就是除法计算的一个规律。接下来，请同学们自己练习几道表内除法的题目，看看你们能掌握这个规律吗？

3.应用除法解决问题

（教师）现在，我们已经学会了表内除法的计算方法，那么我们如何运用它来解决实际问题呢？

（教师）请同学们看这个例子：一个篮子里有24个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

（学生）24÷4=6，每个小朋友能分到6个苹果。

（教师）很好，同学们能够运用所学知识解决实际问题了。接下来，请同学们自己尝试解决一些类似的题目。

三、巩固练习

1.基础练习

（教师）请同学们完成以下练习题，巩固我们今天学习的表内除法知识。

（学生）认真完成练习题。

2.应用练习

（教师）现在，请同学们尝试解决以下实际问题。

（学生）认真思考并解答。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了表内除法，掌握了除法的概念、计算方法和应用。希望大家能够熟练掌握这个知识点，并在实际生活中运用它。

（学生）老师，我们学会了！

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.尝试解决一些生活中的实际问题，如购物、分配物品等。

六、课堂反思

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。同时，我也希望大家能够积极思考，提出自己在学习过程中遇到的问题，我们下节课一起讨论解决。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解和掌握表内除法的概念，明确除法算式的各部分名称及含义。

-学生能够熟练进行一位数除以一位数的计算，并能正确写出除法算式。

-学生能够运用表内除法解决简单的实际问题，如分配物品、计算价格等。

2.技能提升：

-学生在动手操作和合作交流中，提升了观察、分析、解决问题的能力。

-学生通过小组讨论，学会了倾听、表达和交流，培养了良好的合作学习习惯。

-学生在实践活动中，学会了运用数学知识解决实际问题，提高了数学应用意识。

3.态度转变：

-学生对数学学习的兴趣和主动性有所提高，愿意主动参与课堂活动。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

-学生在数学学习中，养成了严谨、细致的学习态度，增强了数学学习的自信心。

4.学习能力：

-学生在掌握表内除法的基础上，能够逐步学会运用类比、归纳等方法进行学习。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，形成自己的解题思路。

-学生在自主学习过程中，能够主动查阅资料，拓展自己的知识面。

5.情感态度与价值观：

-学生在数学学习中，体验到了数学的乐趣，培养了良好的学习兴趣。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，体验到团队协作的重要性。

-学生在解决问题时，体会到数学的实用性，增强了社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将除法学习与实际情境相结合，如分糖果、分配图书等，让学生在实际操作中理解除法的意义，提高了学生的学习兴趣。

2.多元化教学：我运用了多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，以适应不同学生的学习风格，促进学生的全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂纪律方面有所松懈，影响了教学秩序和教学质量。

2.教学组织：课堂练习环节，个别学生参与度不高，需要更有效的组织策略来提高整体参与度。

3.教学方法：在讲解除法概念时，部分学生反应较慢，可能需要更多的直观演示和个性化指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化课堂纪律：通过明确的课堂规则和及时的纪律提醒，维护良好的教学秩序，确保每个学生都能专注学习。

2.优化教学组织：设计更具互动性的课堂练习，如小组竞赛、游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.个性化指导：对于反应较慢的学生，我将提供更多的个别辅导，通过示范、指导等方式，帮助他们理解和掌握除法概念。

4.结合信息技术：利用多媒体设备，如电子白板、教学软件等，制作更具吸引力的教学资源，帮助学生更好地理解和应用除法。

5.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，共同制定合适的学习计划，以促进学生全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-除法的概念

-除法算式的构成：被除数、除数、商

-表内除法的计算方法

-除法在生活中的应用

②关键词、词句：

-除法：把一个数平均分成若干份，每份是多少。

-被除数：要分的总数

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