7 妈妈睡了（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7妈妈睡了（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7妈妈睡了（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计意图本节课“妈妈睡了”选自统编版语文二年级上册，通过讲述小兔子哄妈妈入睡的故事，旨在引导学生体会亲情，培养孩子的关爱之心。设计意图在于引导学生学习生字词，理解课文内容，并通过朗读、表演等形式，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《妈妈睡了》，学生将学习使用准确的词汇和句式表达情感，提升语言表达能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过感受故事中的温馨情感，培养学生对美的鉴赏能力；同时，通过了解家庭亲情，增强文化认同感和传承意识。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对语文学习充满好奇和兴趣。然而，他们的识字量有限，词汇积累不足，对复杂句子的理解能力有限。在知识层面，学生对家庭亲情有一定的感性认识，但缺乏系统性的表达和创作能力。

在能力方面，学生的朗读能力、口头表达能力以及简单的写作能力有待提高。他们习惯于模仿和跟读，但独立思考和创造性表达的能力较弱。在素质方面，学生的情感体验较为丰富，但需要引导他们更好地理解和表达自己的情感。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段维持课堂秩序。他们对新事物充满好奇，但同时也表现出一定的依赖性，需要教师适时引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和活动吸引学生的注意力。其次，教师应适当降低教学难度，采用直观、形象的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。此外，教师还需关注学生的情感体验，引导他们学会表达和分享自己的感受，从而提高学生的语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学课件、生字卡片、图片资源（如小兔子、妈妈睡觉的场景图片）。

2.课程平台：教材配套的电子教学平台，用于展示课文内容和相关教学活动。

3.信息化资源：网络资源，用于查找相关背景资料和拓展阅读材料。

4.教学手段：朗读指导、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示小兔子图片，引导学生观察并说出小兔子的特征。

-提问：“你们有没有和爸爸妈妈一起睡觉的经历？你们在睡觉时有什么感受？”

-引导学生分享自己的经历，激发他们对家庭亲情的共鸣。

-介绍本节课的内容，明确学习目标：学习《妈妈睡了》这篇课文，体会亲情，培养关爱之心。

2.讲授新知（20分钟）

-初读课文，教师范读，学生跟读，注意朗读的节奏和语调。

-学生自读课文，圈画出不认识的生字词，同桌之间互相交流。

-教师根据学生的交流情况，讲解生字词，如“哄”、“困”、“梦”等，并引导学生用这些词语造句。

-分析课文内容，引导学生思考：小兔子为什么要哄妈妈睡觉？妈妈为什么会做梦？

-通过提问和讨论，引导学生体会小兔子对妈妈的关爱之情，以及妈妈在梦中对小兔子的思念。

-教师指导学生朗读课文，注意语气和表情，让学生感受课文中的温馨情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分角色朗读课文，让学生扮演小兔子、妈妈等角色，体验不同角色的情感。

-进行情景模拟，让学生模拟小兔子哄妈妈睡觉的场景，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小兔子对妈妈的关爱之情。

-强调家庭亲情的重要性，鼓励学生在生活中关爱家人，表达对家人的爱意。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-课后向家人讲述《妈妈睡了》的故事，分享自己的感受和体会。

-家长签字确认，确保学生完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-家长可以收集有关亲情的故事，如《父与子》、《母爱的味道》等，与孩子一起阅读，增加对家庭亲情的理解。

-利用网络资源，查找关于儿童睡眠健康的资料，了解如何帮助孩子拥有良好的睡眠环境。

-收集与课文相关的绘本，如《晚安月亮》、《好饿的毛毛虫》等，通过绘本阅读，培养孩子的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里进行角色扮演，模拟课文中的场景，如孩子哄父母睡觉，父母讲述梦境等，通过实践加深对课文的理解。

-组织家庭亲子活动，如一起做家务、一起散步等，让学生在日常生活中感受家庭的温暖和亲情的力量。

-引导学生创作自己的小故事，以家庭亲情为主题，如《我家的故事》、《我的妈妈》等，通过写作表达对家人的爱。

-利用周末或假期，组织学生参观家庭博物馆，如祖父母的旧物展、家族照片墙等，让学生了解家族的历史和故事，增强对家庭文化的认同。

-在学校开展“亲情手抄报”活动，让学生通过收集资料、设计版面、绘制图画等形式，展示对家庭亲情的理解和感悟。

-邀请家长参与课堂，分享他们的育儿经验和家庭故事，让学生从不同角度感受亲情。

-利用节假日，组织学生参与社区服务活动，如探访老人院、帮助孤寡老人等，让学生在实践中学会关爱他人，体验亲情的延伸。内容逻辑关系①重点知识点：

-小兔子哄妈妈睡觉的情景

-妈妈在梦中的感受

-家庭亲情的体现

②重点词：

-哄

-困

-梦

-思念

③重点句：

-“小兔子轻轻地拍着妈妈，唱着摇篮曲，妈妈很快就睡着了。”

-“妈妈梦见自己在森林里玩耍，小兔子紧紧地跟在后面。”

-“妈妈梦见自己和孩子们在一起，笑容满面。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和表演，通过这种方式，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.跨学科融合：我计划在教学中融入艺术和音乐元素，比如让学生通过绘画或音乐来表达对课文的理解，这样能够激发学生的多感官学习，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现课堂纪律不够理想，部分学生容易分心，这影响了整体的教学效果。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学深度：在讲解课文时，我发现部分学生对一些深层次的情感理解不够，这可能是因为我的讲解方式过于直接，缺乏引导性的提问。我需要调整教学方法，引导学生深入思考。

3.作业反馈：在作业批改和反馈上，我发现自己有时过于匆忙，没有给予学生足够的个性化指导。这可能导致学生对作业的理解和掌握程度不一。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂纪律，我将实施更加严格的课堂规则，并在课堂上使用更多的非语言信号来维持秩序。同时，我会尝试使用小组合作的方式，让学生在互动中学习，减少分心的机会。

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