Module 1 Unit 1 What Can You See（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module1Unit1WhatCanYouSee（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册一、教材分析

Module1Unit1WhatCanYouSee（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

本单元围绕“我能看到什么”展开，通过图片和对话，让学生学习描述周围环境的能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握描述物体和场景的词汇，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确发音和拼写本单元新学的词汇，如“tree”、“cat”、“car”等。

②引导学生运用所学词汇和句型进行简单的描述，如“Icanseeatree”或“Icanseeacat”。

③培养学生观察周围环境的能力，并能够用英语表达所见。

2.教学难点

①帮助学生理解和掌握描述物体和场景的句型结构，如“Canyousee...?”和“Icansee...”。

②引导学生正确运用时态，确保句子时态的一致性。

③培养学生从图片中获取信息并进行描述的能力，提高学生的观察能力和语言组织能力。

④通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情境中运用英语的能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津上海版英语二年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程

1.导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习新的英语课程，主题是“我能看到什么”。首先，请看这幅图画，你们能看到些什么呢？

（学生）我能看到一棵树、一只猫、一辆车……

（教师）很好，那我们今天就用英语来描述这些事物。

2.新课导入

（教师）接下来，我们一起来看看书本上的图片。同学们，谁能告诉我这幅图画里有哪些物体？

（学生）有树、有房子、有汽车、有小孩……

（教师）非常棒！那我们用英语怎么说呢？让我们一起读一读这些单词。

3.词汇学习

（教师）现在，让我们来学习一些新的词汇。请看黑板上的单词：tree、cat、car、house、child。谁能告诉我这些单词的意思？

（学生）tree是树，cat是猫，car是汽车，house是房子，child是小孩。

（教师）非常好，我们一起读一读这些单词。

4.句型练习

（教师）现在我们已经学会了这些单词，接下来我们来练习一些句子。请看屏幕上的句子：“Canyouseeatree?”谁能来回答这个问题？

（学生）Yes,Ican.

（教师）很好！那我们换一个物体，比如说：“Canyouseeacat?”

（学生）Yes,Ican.

（教师）依次类推，让我们继续练习其他的句子。

5.角色扮演

（教师）现在，让我们分成小组进行角色扮演。请一个同学扮演问句者，其他同学扮演回答者。比如，问句者可以说：“Canyouseeacar?”回答者则回答：“Yes,Ican.”

（学生）学生们分组进行角色扮演，教师巡视指导。

6.课文阅读

（教师）现在，让我们来阅读课文。请同学们打开书本，跟读课文。注意，我们要注意单词的发音和句子的节奏。

（学生）学生们跟读课文，教师注意纠正发音和节奏。

7.课文理解

（教师）请同学们闭上书，现在我想问你们一些问题。比如，课文中有哪些动物？有哪些物品？

（学生）课文中有树、房子、汽车、小孩、狗、鸟等动物和物品。

（教师）非常好，那你们知道这些动物和物品在课文中是怎么被描述的吗？

（学生）有些是用Canyousee...?句型来描述的，有些是直接用Icansee...句型来描述的。

8.总结与拓展

（教师）通过今天的课程，我们学习了如何用英语描述我们所能看到的物体。在课后，请同学们尝试用英语描述一下你们的家或者学校，看看你们能说出多少物品和场景。

（学生）学生们在课后进行拓展练习。

9.课堂小结

（教师）今天我们学习了如何用英语描述我们所能看到的物体，学会了新的词汇和句型。希望同学们能够把今天所学应用到日常生活中，不断提高自己的英语水平。

（学生）学生们点头表示理解。

10.课后作业

（教师）今天的作业是：请同学们用英语描述一下你们的周末计划，可以是去公园、看电影或者和朋友们聚会等。下节课我们将会分享大家的计划。

（学生）学生们记录下作业内容，准备下节课的分享。六、知识点梳理

在Module1Unit1"WhatCanYouSee"的教学中，以下知识点是教学的重点和核心：

1.词汇学习

-单词识别与拼写：tree（树）、cat（猫）、car（汽车）、house（房子）、child（孩子）、dog（狗）、bird（鸟）等。

-日常用品和动物名称：toothbrush（牙刷）、shoes（鞋子）、dog（狗）、bird（鸟）等。

2.基本句型

-提问句型：Canyousee...?用于询问某人是否能看见某个物体。

-确认回答：Yes,Ican.用于回答能看见的问题。

-否定回答：No,Ican't.用于回答不能看见的问题。

3.时态与语法

-现在时态：用于描述现在能看到的物体或情况。

-主语与动词的一致性：确保主语和动词在单复数上保持一致。

4.观察与描述

-观察图片或实物：学生需要能够观察图片或实物，并识别出其中的物体。

-描述能力：学生能够用英语描述所看到的物体或场景。

5.词汇扩展

-颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）等，用于描述物体的颜色。

-家庭成员词汇：father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐姐）、brother（哥哥）等，用于描述家庭成员。

6.日常对话

-简单的日常对话：学生能够进行简单的对话，如询问对方能看到什么，以及描述自己的所见。

7.课堂活动

-角色扮演：通过角色扮演活动，学生能够练习使用目标语言进行交流。

-游戏活动：通过游戏，如“SimonSays”或“FindtheItem”，学生能够在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

8.文化意识

-通过学习不同的动物和物品，学生可以了解不同的文化背景，并培养跨文化交际的意识。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的英语口语能力。

2.实物教学：我使用了实物教具，如图片卡片、玩具等，让学生能够直观地理解单词和句型，增强学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：我发现部分学生在课堂上不太主动参与，可能是因为他们对英语学习的兴趣不高或者自信心不足。

2.教学节奏把握不当：有时候我在讲解新词汇或句型时，可能会因为追求速度而忽视了学生的理解程度。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生在课后学习的持续关注和评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏教学等，让学生在竞争中学习，同时也会关注学生的个别差异，给予他们更多的鼓励和支持。

2.优化教学节奏：我会更加注重学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学的进度。如果发现学生有困难，我会及时停下来，重新讲解或者调整教学方法。

3.丰富评价方式：除了课堂表现，我还将采用多元化的评价方式，如家庭作业、口头报告、在线测试等，全面评估学生的学习成果。同时，我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。八、板书设计

1.词汇

①tree（树）

②cat（猫）

③car（汽车）

④house（房子）

⑤child（孩子）

⑥dog（狗）

⑦bird（鸟）

⑧toothbrush（牙刷）

⑨shoes（鞋子）

2.句型

①Canyousee...?（你能看到...吗？）

②Yes,Ican.（是的，我能。）

③No,Ican't.（不，我不能。）

3.描述

①