2024-2025学年高中历史上学期第13周《卓而不群的雅典》说课稿

2024-2025学年高中历史上学期第13周《卓而不群的雅典》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《卓而不群的雅典》为主题，旨在引导学生深入了解古希腊雅典民主政治的兴衰历程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到民主政治的进步性，同时了解其局限性，为后续学习古希腊文明打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过分析雅典民主政治的兴衰，使学生认识到民主政治的进步与局限性；2）文化理解与传承，引导学生理解古希腊文化的独特性及其对后世的影响；3）批判性思维，鼓励学生从多角度审视历史事件，形成独立的历史观点；4）公民意识，让学生认识到民主政治对于公民参与的重要性，培养其社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了古代希腊的历史背景，对古希腊文明的基本特征有所了解。他们可能已经接触过关于古希腊城邦、神话、哲学等方面的知识，对古希腊民主政治的初步概念也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对古希腊这样充满传奇色彩的历史时期。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，如观看历史纪录片、参与课堂讨论；而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《卓而不群的雅典》这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古希腊民主政治的复杂性和局限性理解不够深入；二是对于古代历史文献的解读能力有限，难以准确把握历史事件的原貌；三是对于民主政治与现代政治制度的联系和区别缺乏清晰的认识。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的历史素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、实物模型（如古希腊城邦模型）。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

3.信息化资源：古希腊历史图片、地图、视频资料、文献摘录。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于雅典民主政治的起源和特点的资料。

设计预习问题：围绕《卓而不群的雅典》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雅典民主政治是如何形成的？它有哪些特点和局限性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雅典民主政治的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古希腊民主政治的相关历史纪录片片段，引出《卓而不群的雅典》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雅典民主政治的历史背景、政治制度、社会影响等知识点，结合实例如伯里克利时代的雅典民主，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨雅典民主政治的成就与不足。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“雅典民主政治为何能在古希腊时期达到鼎盛？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习时的发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雅典民主政治的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于雅典民主政治的比较分析作业，要求学生比较雅典民主政治与古代中国、古代罗马等地的政治制度。

提供拓展资源：提供关于古希腊历史的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过比较分析，加深对雅典民主政治的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于帮助学生理解雅典民主政治的特点及其局限性，以及如何将历史知识与现代政治制度联系起来。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在提高学生的历史思维能力、批判性思维能力和公民意识。六、知识点梳理一、古希腊文明的背景

1.地理环境：希腊半岛的自然地理环境对古希腊文明的形成和发展产生了重要影响。

2.希腊城邦制度：古希腊由多个城邦组成，城邦是政治、经济、文化的中心。

3.神话与宗教：古希腊神话是古希腊文明的重要组成部分，对后世文化产生了深远影响。

二、雅典民主政治的起源

1.宗法社会向城邦社会的过渡：古希腊社会从宗法社会向城邦社会过渡，为民主政治的产生创造了条件。

2.民主政治的萌芽：在公元前594年，雅典的梭伦改革为民主政治的诞生奠定了基础。

三、雅典民主政治的特点

1.直接民主：雅典民主政治实行直接民主制度，公民直接参与政治决策。

2.平等原则：雅典民主政治强调公民平等，消除贵族特权。

3.法律至上：法律是雅典民主政治的基石，公民必须遵守法律。

四、雅典民主政治的主要制度

1.雅典公民大会：公民大会是最高立法机关，公民在此讨论和决定重大政治事务。

2.雅典陪审法庭：陪审法庭是最高司法机关，公民担任陪审员。

3.雅典五百人会议：五百人会议是行政机构，负责执行公民大会的决策。

五、雅典民主政治的成就

1.文化繁荣：雅典民主政治时期，古希腊文化达到了巅峰，产生了众多著名的哲学家、艺术家和科学家。

2.政治稳定：民主政治使雅典社会长期保持稳定，有利于经济发展。

3.公民意识：民主政治培养了公民的参与意识和责任感。

六、雅典民主政治的局限性

1.公民范围有限：民主政治的参与者仅限于男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外。

2.民主决策的盲目性：直接民主可能导致决策的盲目性和情绪化。

3.民主政治的脆弱性：民主政治在战争和外来压力下容易动摇。

七、雅典民主政治的兴衰

1.兴盛时期：公元前5世纪，雅典民主政治达到鼎盛，伯里克利时代是雅典民主政治的黄金时期。

2.衰落时期：公元前4世纪，雅典民主政治逐渐衰落，最终被马其顿征服。

八、雅典民主政治的历史意义

1.人类政治制度的发展：雅典民主政治为后世政治制度的发展提供了宝贵经验。

2.文明交流的桥梁：古希腊文明通过民主政治，成为东西方文化交流的桥梁。

3.培养公民意识：雅典民主政治培养了公民的参与意识和责任感，对后世产生了深远影响。七、板书设计①古希腊文明背景

-地理环境：多山、海洋环绕

-城邦制度：独立自治、政治、经济、文化中心

-神话与宗教：希腊神话、奥林匹克神庙

②雅典民主政治的起源

-宗法社会向城邦社会过渡

-梭伦改革：财产等级制度、公民大会

③雅典民主政治的特点

-直接民主：公民直接参与决策

-平等原则：消除贵族特权

-法律至上：法律为政治基石

④雅典民主政治的主要制度

-公民大会：最高立法机关

-陪审法庭：最高司法机关

-五百人会议：行政机构

⑤雅典民主政治的成就

-文化繁荣：哲学、艺术、科学

-政治稳定：长期保持稳定

-公民意识：参与意识和责任感

⑥雅典民主政治的局限性

-公民范围有限：男性公民

-民主决策的盲目性

-民主政治的脆弱性

⑦雅典民主政治的兴衰

-兴盛时期：伯里克利时代

-衰落时期：马其顿征服

⑧雅典民主政治的历史意义

-人类政治制度发展

-文明交流桥梁

-培养公民意识八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我将更多地运用多媒体资源，如视频、图片等，以直观的方式展现古希腊的历史画面，增强学生的直观感受。

2.强化互动讨论：课堂将更多地采用小组讨论和角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的历史思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，参与度不高，需要找到激发他们兴趣的方法。

2.教学深度不够：在讲解雅典民主政治时，可能过于注重知识的传授，而忽视了对其历史背景和深远影响的深入探讨。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如