12总也倒不了的老屋说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计意图

本节课以《12总也倒不了的老屋》为教学内容，旨在引导学生通过阅读，感受童话故事的魅力，培养他们的想象力和阅读兴趣。同时，通过分析老屋的性格特点，让学生了解人物描写的方法，提高他们的语文素养。二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《12总也倒不了的老屋》，引导学生理解童话故事中的寓意和人物性格。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，创作自己的童话故事。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用语言描述故事情节和人物特点。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏童话故事中的美好画面和寓意，提升他们的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解童话故事《12总也倒不了的老屋》的主题和寓意。

2.掌握人物描写的方法，分析老屋的性格特点。

难点：

1.深入理解老屋为何“总也倒不了”，涉及抽象思维的培养。

2.学生对童话故事中寓意的解读，需要引导和启发。

解决办法：

1.通过反复阅读和分析，引导学生逐步理解故事的主题。

2.设计角色扮演活动，让学生体验老屋的性格特点，从而加深对人物描写的理解。

3.通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的理解，教师适时提供反馈和指导。

4.利用多媒体辅助教学，通过动画、图片等形式，帮助学生直观理解故事的寓意。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《12总也倒不了的老屋》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如老屋、动物角色等，以及童话故事的音乐背景。

3.教学工具：准备故事情节图示，帮助学生梳理故事脉络。

4.教室布置：设置阅读区，方便学生自主阅读；准备小组讨论区域，便于学生合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《12总也倒不了的老屋》故事梗概和人物分析要点，要求学生阅读并思考老屋的形象特点和故事寓意。

设计预习问题：提出如“为什么老屋会总也倒不了？”等问题，引导学生思考故事的深层含义。

监控预习进度：通过课堂提问和学生展示预习成果的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步了解老屋的角色特点。

思考预习问题：学生结合故事内容，对老屋的形象和故事的寓意进行初步分析。

提交预习成果：学生制作简单的思维导图或写阅读感悟。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和分析，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放童话故事的视频片段，激发学生对《12总也倒不了的老屋》的兴趣。

讲解知识点：讲解童话故事的特点，分析老屋的人物形象。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析老屋为何“总也倒不了”，以及这种特点对故事的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中老屋的性格特点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，并尝试从不同角度分析老屋的形象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解童话故事的特点，帮助学生理解人物形象。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解人物描写和故事寓意。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据故事创作一个小故事，讲述一个“总也倒不了”的角色。

提供拓展资源：推荐童话故事书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作自己的童话故事。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进一步探索童话世界的奥秘。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的创作能力。

反思总结法：通过创作和阅读，学生反思自己的学习过程，提升文学鉴赏能力。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对人物形象和故事寓意的理解，提升语文素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《12总也倒不了的老屋》是一个充满童趣和寓意的故事，我们可以从以下几个方面拓展教学内容：

（1）童话故事的世界：介绍国内外著名的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生了解童话故事的发展历程和特点。

（2）童话故事中的角色形象：分析童话故事中人物形象的设计，如人物的性格、外貌、行为等，探讨童话人物对现实生活的影响。

（3）童话故事中的寓意：讲解童话故事中蕴含的深层含义，如正义与邪恶、勇气与智慧、爱心与关怀等，引导学生树立正确的价值观。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《安徒生童话全集》、《格林童话全集》等，让学生深入了解童话故事的魅力。

（2）写作练习：以“总也倒不了的老屋”为主题，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

（3）角色扮演：组织学生分组，扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让学生亲身体验童话世界的奇妙。

（4）艺术创作：引导学生以《12总也倒不了的老屋》为主题，进行绘画、手工制作等艺术创作，发挥学生的创造力和审美能力。

（5）课堂讨论：围绕童话故事中的主题和寓意，组织课堂讨论，培养学生的思辨能力和语言表达能力。

（6）社会调查：引导学生关注现实生活中类似的现象，如“总也倒不了”的人物或事物，分析其背后的原因和影响。

（7）家庭作业：布置与童话故事相关的家庭作业，如收集家庭成员的童年故事，了解家庭的传统美德等。

（1）引导学生思考老屋为何“总也倒不了”，探讨故事中蕴含的正义、爱心等主题。

（2）组织学生观看童话电影的片段，如《白雪公主》中王后的魔镜，让学生对比分析电影与原著的异同。

（3）设计小组活动，让学生调查周围环境中是否存在类似“总也倒不了”的现象，如“永远不倒的树”、“总也跑不远的狗”等，分析原因。

（4）引导学生思考童话故事与现实生活的联系，探讨童话故事对人们价值观的影响。

（5）布置家庭作业，要求学生收集家庭成员的童年故事，了解家庭的传统美德，培养学生对家人的关爱之情。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我深感《12总也倒不了的老屋》这个故事带给学生的不仅仅是简单的阅读体验，更多的是对生活、对世界的深刻思考。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生在阅读童话故事时，对于故事中的人物形象和情节的把握比较到位。他们能够通过老屋的形象，感受到故事中传递出的温暖和希望。在讨论环节，学生们能够各抒己见，从不同的角度分析老屋的性格特点，这让我很高兴，说明他们对故事的理解已经达到了一定的深度。

然而，在引导学生深入挖掘故事寓意时，我发现部分学生还是显得有些吃力。他们在理解抽象的概念时，比如“正义”、“爱心”等，显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对抽象概念的解读，通过具体的例子和情境，让学生能够更加直观地理解这些概念。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生的参与度不够。虽然他们在讨论时能够积极发言，但在一些需要集体合作的活动，比如角色扮演时，有些学生就显得比较被动。这可能是由于他们对活动的兴趣不够或者缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些能够激发学生兴趣和参与感的活动，同时也要鼓励学生勇于表达自己的观点。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学等。这些方法在激发学生学习兴趣、提高课堂参与度方面起到了积极作用。但同时，我也发现了一些不足。例如，在角色扮演环节，部分学生由于性格内向，不太愿意参与，这让我意识到需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我还注意到，在讲解故事寓意时，我可能过于注重知识点的传授，而忽略了情感态度价值观的培养。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中汲取正能量，培养他们的社会责任感和道德情感。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-童话故事的基本特点

-人物形象塑造的方法

-故事寓意和主题

②重点词：

-童话：具有幻想色彩的故事，常以动物或拟人化的植物为主角。

-人物：故事中的角色，具有特定的性格和命运。

-寓意：故事中包含的深层含义，对读者有所启示。

③重点句：

-“12总也倒不了的